Überblick

Dieses Handbuch adressiert inzwischen verschiedene Punkte zur Einrichtung des Studierendenzugangs:

1. Einstellungen zum Webdesign: Das Online-Übungssystem hat seit seiner Einführung zwei größere Wechsel des Webdesigns (jeweils aufbauend auf dem Design der FernUni-Webpräsenz) miterlebt. Während das Design bei internen Seiten wie dem Betreuerzugang immer erzwungenermaßen zentral umgestellt wurden, blieb der Studentenzugang bestehender Kurse bei diesen Umstellungen zunächst unangetastet und Betreuer:innen konnten selbst entscheiden, ob und wann sie zum neuen Design wechselten. Gründe dafür waren, dass man vielleicht nicht im laufenden Semester die Studierenden mit einer Umstellung konfrontieren möchte oder dass sicherheitshalber zunächst alle bestehenden Aufgaben auf Kompatibilität mit dem neuen Design getestet werden mussten.
   Dieses Handbuch beschreibt immer noch auch den Prozess der Umstellung eines Kurses aufs aktuelle Design. Da aber inzwischen praktisch die meisten Kursumgebungen schon umgestellt sein sollten, sind diese Abschnitte für Sie heute vermutlich nicht von Relevanz.
2. Konfiguration verschiedener Navigationsoptionen des Studierendenzugangs:
   Früher konnten viele Konfigurationsänderungen nur auf Basis der Installation von Varianten bestimmter Kursressourcen (HTML-Dateien) erfolgen, die man dem Designvorlagen-Paket entnehmen und (optional nach Anpassungen) als Kursressource hochladen musste. Für ein paar wenige Features wie die insb. optionale Zusatz-Spalte der Aufgabenübersicht gilt das nach wie vor, daher wird dieser Prozess hier nach wie vor beschrieben. Aber viele der Konfigurationsmöglichkeiten sind heute in Form von Einstellmöglichkeiten in den Kursparametern verfügbar und somit noch einfacher anzuwenden. Diesen Einstellmöglichkeiten widmet sich das zweite Kapitel des zweiten Teils, während dann im Anschluss auf die weitergehenden Möglichkeiten per Designvorlagen eingegangen wird.

Designauswahl für Studentenzugang

Die meisten Online-Übungssystem-Seiten (insb. Kursauswahl/Homepage sowie alle Betreuer- und Korrektorenzugänge) liegen zentral gewartet immer im aktuellen Webdesign vor. Für den Studentenzugang zu einem Kurs dagegen kann der Kursbetreuer zwischen dem aktuellen »Design 2018« sowie älteren Designs wählen.

Diese Design-Wahl für die Studentenseiten Ihres Kurses erfolgt direkt in den Kursparametern (früher unter »Allgemeine Kursparameter«, ab sofort aber unter Rubrik »Spezial« – nun dort einsortiert, da inzwischen das aktuelle Design die Grundeinstellung für nahezu alle Kursumgebungen ist und normalerweise kaum noch Bedarf zum Umschalten besteht), vgl. folgenden Screenshot.

Direkt unterhalb der Designauswahl finden Sie dort noch weitere, in den Jahren 2023 und 2024 neu eingeführte Optionen, auf die im Abschnitt Anpassungen über die Kursparameter eingegangen wird.

Auch andere inhaltliche Anpassungen, für die früher noch spezielle Varianten zentraler Seiten in den Kursressourcen nötig waren, lassen sich inzwischen einfach in den Kursparametern einstellen, wie z.B., ob im Studenten-Zugang ein »Heft-Schließen«-Knopf für die Möglichkeit zur vorzeitigen endgültigen Abgabe angeboten werden soll.

Hinweis Wird ein Kurs, für den noch ein älteres Design eingestellt ist, für ein neues Semester dupliziert („geklont“), so wird für die neu erzeugte Kursversion automatisch die Designauswahl in den Kursparametern (s.o.) auf »Design 2018« umgestellt. Sollten Sie damit nicht zufrieden sein, können Sie die Einstellung wieder auf ein älteres Design zurücksetzen („Opt-Out“).

Was ist das Designvorlagen-Paket?

Das Designvorlagen-Paket, das Sie einzeln herunterladen können enthält Kopien und Varianten von verschiedenen zentralen Seiten des Studentenzugangs, die Sie verwenden können, falls Sie an den normalerweise verwendeten, zentral vorgegebenen Seiten weiterreichende Änderungen vornehmen möchten, für die keine Einstellmöglichkeiten im Betreuerzugang existieren. Im Normalfall werden Sie es nicht benötigen.

Von manchen dieser zentralen Seiten finden Sie im Designvorlagen-Paket verschiedene Varianten, von denen Sie eine von der Standardvariante abweichende auswählen und in ihrem Kurs installieren können (über die Funktion »Kursressource hochladen«), um die durch diese Variante vorkonfigurierte Änderung an der entsprechenden Seite im Studentenzugang vorzunehmen.

Darüber hinaus können Sie an diesen Vorlagen auch selbst Modifikationen vornehmen. So können Sie beispielsweise in der Aufgabenübersichts-Seite (StudentenStartSeite) die Texte vor und/oder nach der Aufgabentabelle beliebig bearbeiten oder ganz gegen eigene Texte austauschen, indem Sie aus dem Vorlagenpaket eine Variante der StudentenStartSeite.html auswählen, diese in einem Texteditor bearbeiten und als Kursressource in Ihren Kurs hochladen (oder erst unverändert hochladen und dann Kursressourcen online bearbeiten).

Aufbau dieses Handbuchs

Dieses Handbuch beschreibt zunächst im folgenden Teil, wie Sie die für Studenten zugänglichen Standardseiten (Kursstartseite, Übersichtsseiten für Aufgaben, Korrekturstatus und Musterlösungen) in einem einfachen Schritt auf das neue Webdesign umstellen.

Im Anschluss wird, ebenfalls noch im zweiten Teil, beschrieben, wie Sie optional durch die gezielte Installation von Varianten einzelner Seiten einfache Konfigurationsmaßnahmen vornehmen können.

Nachdem die zentralen Seiten im neuen Design vorliegen, sollten Sie auch die von Ihnen gestalteten Seiten (Aufgabenstellungen, Musterlösungen, Quittungs- und Korrekturseiten) auf das neue Design umstellen. Im Idealfall (falls die Aufgaben bereits das »Design 2010« auf empfohlene Weise nutzten), müssen Sie gar nichts dafür tun, ein Umstellen des Design-Kursparameters genügt dann. Sollte das aber nicht genügen (da die Aufgabenseiten noch nicht den sog. Embedding-Mechanismus nutzen, sondern das bisherige Design direkt innerhalb der Aufgabenressourcen realisiert ist), sind entsprechende Anpassungen nötig. Diese werden im dritten Teil beschrieben.

Der letzte Teil beschäftigt sich mit der Möglichkeit zu zentralen Änderungen am übergreifenden Design durch Bearbeitung von Seitenlayoutvorlagen. Das sollte aber nur in begründeten Ausnahmefällen geschehen und wird allgemein nicht mehr empfohlen.

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Zentrale Seiten des Studentenzugangs

Dieser Teil behandelt die Einrichtung (sowohl das Thema einer Webdesign-Umstellung, falls noch nötig, als auch verschiedene Konfigurationsmöglichkeiten) der zentralen Seiten des Studentenzugangs. Damit sind alle Seiten mit Ausnahme der eigentlichen Inhalte (Aufgaben, Korrekturen, Musterlösungen) gemeint, also z.B. die Aufgabenübersichtsseite oder die Ergebnisübersicht.

»Design 2018« für Studentenzugang aktivieren

Manuell aktivieren müssen Sie das Design normalerweise nicht mehr: Neu angelegte Kursumgebungen nutzen automatisch das aktuelle Design, und auch wenn Sie eine alte Kursumgebung, die noch in einem früheren Design gehalten ist, „klonen“ (also eine Kopie für ein neues Semester erstellen), wird diese nun automatisch auf das aktuelle Design umgestellt (was dann aber – als „Opt-Out“ – manuell rückgängig gemacht werden kann). Ein manuelles Aktivieren ist also in der Regel nicht nötig, aber z.B. möglich für altere Kursumgebungen früherer Semester, die noch im alten Design gehalten waren und z.B. als Archiv für die damaligen Studierenden zugänglich bleiben sollen, aber nun rückwirkend aufs aktuelle Design umgestellt werden sollen.

Die Designauswahl zum manuellen Umschalten finden Sie in den Kursparametern unter Rubrik »Spezial«, wie bereits im Überblick beschrieben. Wenn dort das »Design 2018« eingestellt ist, liegen folgende Seiten im aktuellen Design vor¹:

Für ein paar dieser Seiten gibt es verschiedene Ausprägungen, von denen Ihr Kurs normalerweise eine Standardausprägung verwendet. Dazu können Sie aber bei Bedarf jeweils eine abweichende Ausprägung aus dem Vorlagenpaket als Kursressource installieren, wie im nächsten Kapitel behandelt wird. Die folgende, zweite Tabelle listet diese Seiten und ihre Standardausprägung auf.

Die Spalte „Nutzt Embedding“ in der ersten Tabelle hat folgende Bedeutung: Die mit „Ja“ markierten Vorlagen nutzen ab »Design 2018« nun – genau wie Aufgabenseiten auch – den im dritten Teil vorgestellten Embedding-Mechanismus, d.h. die Dateien im Vorlagenpaket enthalten keine Details des neuen 2018er Designs, sondern (fast) nur die eigentlichen Inhalte. Diese Inhalte werden vor der Auslieferung dynamisch in eine zentrale Seitenvorlage eingebettet, welche anhand der »Webdesign«-Einstellung in den Kursparametern ausgewählt wird. D.h. wenn Sie von diesen Ressourcen eine Variante (statt der Standardausprägung) installieren und später in den Kursparametern ein anderes Webdesign auswählen, sollte diese Seite auch automatisch das Design wechseln und nicht ausgetauscht werden müssen. Das gilt voraussichtlich auch für in Zukunft neu eingeführte Designs. Die mit „Nein“ markierten KursStartSeite-Ressourcen dagegen sind vollständige Seiten im 2018er Design, siehe gesonderte Hinweise.

Weiterhin (neben den oben genannten Seiten) liegen nach der Umstellung die optional nutzbaren Seiten für ein Studenten-Ranking, Anmeldungen zu Studientagen und/oder Leistungsnachweis-Klausuren im neuen Design vor². Ob diese Seiten den Studenten angeboten werden sollen, können Sie (jederzeit im Semester) durch Ein-/Ausblenden zugehöriger Menüpunkte in den Kursparametern festlegen, siehe Optionale Menüpunkte für Studierende. (Da Änderungen an den Ranking- und Anmeldeseiten nicht als sinnvoll erachtet werden, enthält das aktuelle Designvorlagen-Paket keine Vorlagen für diese Seiten mehr.)

Falls Sie zuvor bereits das »Design2010« genutzt hatten, sind in der Regel nach der Umstellung des Kursparameters auch Ihre Aufgaben (Aufgaben- und Musterlösungsseiten, Korrekturhinweise, Einsende-Quittungen sowie Korrekturen) schon automatisch aufs neue Design umgestellt. Falls das nicht der Fall ist, finden Sie im dritten Teil eine Anleitung zur Umstellung der Aufgaben.

Anpassungen über die Kursparameter

Rubrik »Menü-/Navigationsoptionen für Studierende«

Studentenzugang-Menüseite

Wenn die Option »Studentenzugang-Menüseite« aktiviert ist, führt der Link »Studentenzugang« im Hauptmenü der Kursstartseite (vgl. erste der beiden folgenden Abbildungen) zu einer speziellen Menüseite für Studierende, wie sie im Anschluss abgebildet ist.

Diese Seite ist nicht unbedingt notwendig (und es hat sie früher auch nicht gegeben), denn alle Menüpunkte finden sich auch noch einmal im Schnellnavigationsmenü, das in jeder Seite des Studentenzugangs normalerweise am linken Seitenrand sichtbar ist³, zumindest wenn das Fenster groß genug ist. Bei schmaleren Fenstern und insb. auf gängigen Tablets ist die Menüspalte links ausblendbar, und auf Smartphones oder anderen kleinen Bildschirmen im Normalfall unsichtbar, dann aber als Popover-Menü per Wischgeste oder über das Menüsymbol oben rechts in der Kopfleiste („Burger“-Symbol: drei waagerechte Linien übereinander, wird zu X-Symbol bei geöffnetem Menü) einblendbar. Die Schnellnavigation im normalen Fenster ist auch in der Abbildung zur Menüseite zu sehen, die Smartphone-Ansicht mit geöffnetem Overlay-Menü zeigt die nächste Abbildung.

Aber gerade im letzteren Fall, also z.B. auf Smartphones, ist der Zugang über eine solche direkt über den Link „Studentenzugang“ bzw. über den Zurück-Button von einer Unterseite aus erreichbare Menüseite intuitiver, als jeweils erst das Overlay-Menü einblenden zu müssen. Das war der Hauptgrund für die Einführung dieser Menüseite.

Wenn Sie in Ihrer Kursumgebung diese Seite nicht wünschen, können Sie die entsprechende Option abschalten. Der »Studentenzugang«-Link führt dann direkt zur Aufgabenübersicht (StudentenStartSeite.html, siehe zweiten Teil).

Optionale Menüpunkte für Studierende

Neben den oben aufgelisteten Seiten wie Kursstartseite, Aufgabenübersicht oder Ergebnis- und Musterlösungsübersicht gibt es noch ein paar weitere Funktionen im Studentenzugang, die nicht zum Kernumfang des Online-Übungssystems gehören und daher standardmäßig nicht in den Menüs für Studierende verlinkt sind.
Dabei handelt es sich um ein Studenten-Ranking (Einordnung der eigenen Leistungen im Vergleich zu denen aller anderen Teilnehmer:innen) sowie eine Anmeldungsfunktion zu Studientagen und/oder Leistungsnachweis-Klausuren (letztere derzeit praktisch nicht mehr im Gebrauch).

Ob diese Seiten den Studenten angeboten werden sollen, können Sie (jederzeit im Semester) durch Ein-/Ausblenden zugehöriger Menüpunkte in den Kursparametern durch Ankreuzen der gewünschten Menüpunkte festlegen, vgl. oberer Kasten »Menüpunkte…« in obiger Abbildung.

Diese Einstellung wirkt sich auf beide Menüs aus, also sowohl auf die oben beschriebene Studentenzugangs-Menüseite als auch auf das Schnellnavigationsmenü. (Beide Menüs, die Studentenzugangs-Menüseite und auch die Schnellnavigation im Seitenmenü, sind in obigem oben abgebildet.

Heft-Startseiten verwenden

Über die Option »StudentenHeftStartSeite & StudentenHeftKorrekturSeite intern verwenden/verlinken« können Sie steuern, ob die i.F. näher beschriebene Heft-Aufgabenübersicht (StudentenHeftStartSeite) und Heft-Ergebnisübersicht (StudentenHeftKorrekturSeite regulär in der Kursumgebung – zusätzlich zu der Gesamt-Aufgabenübersicht (StudentenStartSeite) bzw. Gesamt-Ergebnisübersicht (StudentenKorrekturSeite) – angeboten werden sollen oder nicht. Wenn nicht, sind sie immer noch von extern verlinkbar und werden insb. bei LTI-Einbettung von Aufgabenheften in externe Lernumgebungen verwendet.

Heft-Aufgabenübersicht (StudentenHeftStartSeite)

Während die „normale“ Aufgabenübersicht (StudentenStartSeite) eine Übersicht über alle Aufgabenhefte des Kurses mit insb. den Bearbeitungsterminen pro Heft sowie allen Aufgaben des Kurses (gegliedert nach den Heften) anbietet, liefert die sog. StudentenHeftStartSeite praktisch dieselben Informationen, jedoch für genau ein Aufgabenheft. Und da sie sich auf ein einziges Heft beschränkt, sind die Informationen wie Bearbeitungstermine etc. nicht auf Tabellenspalten verteilt, sondern übersichtlicher angeordnet.

Standardmäßig verwenden Kursumgebungen im Online-Übungssystem nur die heftübergreifende Gesamtübersicht, d.h. der Schalter »StudentenHeftStartSeite & StudentenHeftKorrekturSeite intern verwenden/verlinken« ist abgeschaltet. In diesem Zustand sind Heft-Startseiten nur durch manuell veröffentlichte Links oder Verknüpfungen erreichbar:

1. Diese Heft-Übersichtsseite kommt insb. immer dann zum Einsatz wenn Sie ein Aufgabenheft per LTI in eine Lernplattform wie Moodle einbetten: Dann wird beim Start des Aufgabenheftes eben diese Aufgabenübersicht fürs Aufgabenheft eingeblendet.
2. Sie können aber auch einfach einen Link zu dieser StudentenHeftStartSeite für ein bestimmtes Aufgabenheft z.B. in einer Moodle-Umgebung selbst veröffentlichen.
   • Einen Link-Generator für die Erzeugung extern, z.B. in Moodle, zu veröffentlichender Links finden Sie im Betreuerzugang unter »Verknüpfungen« – neben der Verwaltung von LTI-Verknüpfungen.
     Diese Links, wie sie vom Linkgenerator erzeugt werden, haben die folgende Form:
     https://online-uebungssystem.fernuni-hagen.de/SSO/xyz/Studenten­HeftStartSeite/12345/WS19/2, wobei xyz durch Ihren Veranstalternamen zu ersetzen ist, 12345 durch die Kursnummer, WS19 durch die korrekte Semesterkennung (oder smart für Smart-Links). Die abschließende 2 stellt hier die Nummer des Aufgabenhefts dar, dessen Übersicht geladen werden soll. Der Zusatz SSO sollte bevorzugt benutzt werden, falls Sie diesen Link auf einer externen Plattform wie z.B. Moodle setzen möchten, die ans Single Sign-On angebunden ist, sie auch die separate Dokumentation zum Single Sign-On.

Wenn Sie die Option hingegen aktivieren, erscheinen auch in der normalen Aufgaben-Gesamtübersicht (StudentenStartSeite) neben Direktlinks zu allen Aufgaben auch Links zu den einzelnen Heftstartseiten, indem die Aufgabenheft-Nummern und ggf. (bei benannten Heften) die Aufgabenheft-Namen zu einem entsprechenden Link werden. (Siehe z.B. die Abbildung »Aufgabenübersicht nach Teilnahme an beiden Klausuren« im Anhang »Beispiel-Szenario für zwei Online-Klausuren pro Semester«.)

Weiterhin gibt es gewisse Fälle, in denen bei dieser Einstellung auch eine StudentenHeftStartSeite die globale StudentenStartSeite ersetzen kann:

1. Wenn der Kurs genau ein Aufgabenheft enthält und Sie die interne Verlinkung der StudentenHeftStartSeite aktiviert haben, dann führen alle Links zur Aufgabenübersicht immer direkt zu dieser Heft-Startseite, die Gesamtübersicht (die dann dieselben Aufgaben enthielte, nur als einzeilige Tabelle) wird dann nicht benötigt und daher nicht mehr verwendet.
2. Falls Sie die im Folgenden beschriebenen Filterungen der Aufgabenübersicht (Ausblenden aller vergangenen nicht bearbeiteten Aufgabenhefte)und der Ergebnisübersicht beide einschalten und für einen Studierenden gilt, dass ihm nun aufgrund dieser Filterung in der Aufgaben-Gesamtübersicht genau ein Aufgabenheft angezeigt würde (er also nur an einem Aufgabenheft teilgenommen hat und kein weiteres mehr folgt oder er noch an keinem teilgenommen hat und nur noch eines folgt), dann gilt dasselbe wie unter Punkt 1.
3. Wenn Sie die Option zur internen Verlinkung der Heft-Seiten aktiviert haben, wird in den Kursparametern noch eine Zusatzoption angeboten: »Heftfokus: Bei genau einem gerade offenen Heft die Gesamtübersichten komplett durch die Heftübersichten ersetzen!«.
   Wenn Sie diese zusätzlich aktivieren und zu einem bestimmten Zeitpunkt dann genau eines Ihrer Aufgabenhefte gerade im Bearbeitungszeitraum ist (oder dessen Bearbeitungszeitraum am aktuellen Kalendertag zu einer späteren Uhrzeit beginnen wird bzw. zu einer früheren Uhrzeit geendet hat), dann wird die Gesamt-Aufgabenübersicht ebenfalls komplett durch die Heft-Übersicht zum gerade „aktuellen“ Aufgabenheft ersetzt!
   Für normale Übungs- oder Einsendearbeitsumgebungen oder überhaupt Aufgabenhefte mit längeren Bearbeitungszeiträumen empfehlen wir diese Einstellung nicht, denn Studierende sollten normalerweise selbst während der Arbeit am aktuellen Aufgabenheft die Möglichkeit haben, auch noch in die Aufgaben bereits vergangener Aufgabenhefte zu schauen. Dieser Modus ist insbesondere vorgesehen für bestimmte Prüfungen wie Online-Klausuren, bei denen man davon ausgeht, dass alle Studierenden, die sich am Klausurtag einloggen, auch an der gerade an diesem Tag zu schreibenden Klausur teilnehmen möchten. Das Ausblenden früherer Aufgabenhefte (z.B. einer schon früher im Semester geschriebenen Klausur oder Vorleistung) während der Online-Klausur kann dann der Übersichtlichkeit dienlich sein, vgl. das Beispielszenario zu zwei Klausuren pro Semester im Anhang.

Heft-Ergebnisübersicht (StudentenHeftKorrekturSeite)

Analog zur Heft-Aufgabenübersicht (StudentenHeftStartSeite) wird auch von der Ergebnis- und Musterlösungsübersicht eine heftspezifische Version (StudentenHeftKorrekturSeite) angeboten.

Auch diese wird standardmäßig nur bei LTI-Zugriffen oder explizit von Ihnen gesetzten Links verwendet, aber durch Aktivierung des obigen Schalters »StudentenHeftStartSeite & StudentenHeftKorrekturSeite intern verwenden/verlinken« auch systemintern in der normalen heftübergreifenden Gesamtübersicht über alle Ergebnisse und Musterlösungen verlinkt. Und auch hier gilt, dass in gewissen Fällen die StudentenHeftKorrekturSeite die normale Gesamtübersicht (StudentenKorrekturSeite) ersetzen kann, nämlich:

1. Wenn der Kurs genau ein Aufgabenheft enthält und Sie die interne Verlinkung der StudentenHeftStartSeite aktiviert haben, sowie
2. Falls Sie die im Folgenden beschriebenen Filterungen der Aufgabenübersicht (Ausblenden aller vergangenen nicht bearbeiteten Aufgabenhefte)und der Ergebnisübersicht beide einschalten und für einen Studierenden gilt, dass ihm nun aufgrund dieser Filterung in der Aufgaben-Gesamtübersicht genau ein Aufgabenheft angezeigt würde.

Externe Link-URLs zu einer StudentenHeftKorrekturSeite sind analog zu denen der StudentenHeftStartSeite aufgebaut wie oben beschrieben, es ist lediglich eben der Servicename StudentenHeftStartSeite im URL durch StudentenHeftKorrekturSeite zu ersetzen.

Filterung der Übersichtsseiten

Normalerweise enthält die Aufgabenübersicht (in der StudentenStartSeite) immer eine vollständige Liste aller Aufgabenhefte: Für die „vergangenen“/abgeschlossenen Hefte (mit bereits verstrichenem Bearbeitungsende) werden weiterhin alle Aufgaben angezeigt, auch den Studierenden, die gar nicht am Heft teilgenommen hatten, für die „laufenden“ Hefte (im Bearbeitungszeitraum) werden ebenfalls Links zu allen Aufgaben angezeigt, die man darüber dann auch noch bearbeiten kann, und für kommende Aufgabenhefte (mit Bearbeitungsbeginn in der Zukunft) sind zwar die Aufgabenlisten noch ausgeblendet, aber es ist dennoch schon zu erkennen, wieviele Hefte noch kommen werden und zu welchen Terminen sie zu bearbeiten sein werden.

In dieser Rubrik können Sie optional aber eine Filterung der Aufgabenübersicht aktivieren, bei der für jede:n Studierende:n individuell alle bereits vergangenen Aufgabenhefte ausgeblendet werden, an denen sie nicht teilgenommen hatten. So sehen diese Studierenden dann also neben der Auflistung noch kommender Hefte und der laufenden Hefte nur noch diejenigen der vergangenen Hefte, an denen sie auch teilgenommen haben.

Für normale Übungsumgebungen oder Einsendearbeitsumgebungen wird das in der Regel nicht empfohlen, da Studierenden dort in der Regel auch die zu den Aufgabenheften, die sie vielleicht verpasst haben, zumindest noch Lesezugriff auf alle Aufgaben und Musterlösungen haben sollten und so diese Aufgaben zumindest noch zur Selbstkontrolle (und ohne Korrekturleistungen) nachbearbeiten können.

Beachten Sie aber: Wenn Sie diese Filterung aktivieren, stellt diese keinen absoluten Zugriffsschutz dar: Die nicht bearbeiteten vergangenen Aufgabenhefte werden damit in dieser Ansicht ausgeblendet, aber ein Zugriff darauf ist immer noch möglich, z.B. über externe Links, LTI-Einbindungen oder sogar intern über alternative Ansichten wie die „Kursmappe“. Der Filter dient eher dazu, in gewissen Umgebungen (wie bestimmten Prüfungsumgebungen) einen besseren Fokus bieten zu können, vgl. das Beispielszenario zu zwei Klausuren pro Semester im Anhang.

Analog dazu kann auch die Ergebnis- und Musterlösungsübersicht (in der StudentenKorrekturSeite) optional individuell gefiltert werden. Hier werden dann ebenfalls unbearbeitete verstrichene Hefte ausgeblendet, und auch die kommenden Aufgabenhefte (zu denen ohnehin noch keine Ergebnisse vorliegen können und Musterlösungen noch nicht verfügbar sind). Somit verbleiben in diesem Verzeichnis die Korrekturen/Ergebnisse und ggf. (sofern vorhanden) Musterlösungen zu allen Aufgabenheften, an denen der/die Studierende teilgenommen hat.

Und auch hier gilt wieder, dass zumindest für klassische Übungsumgebungen, die über diese Übersicht auch Musterlösungen anbieten, diese Filterung nicht empfohlen wird, damit die Musterlösungen selbst für verpasste Hefte in dieser Übersicht einfach erreichbar bleiben. Und es gilt auch hier ebenso wieder, dass dies ein reiner Ansichtsfilter ist und keinen Zugriffsschutz darstellt (und z.B. ein Zugriff über die Kursmappe oder externe Links weiterhin möglich wäre). Falls Sie Studierenden z.B. den Zugriff auf Musterlösungen verbieten möchten, wenn sie nicht an den zugehörigen Aufgaben teilgenommen hatten, finden Sie dazu eine gesonderte Lösungsfreigabe-Option in den allgemeinen Kursparametern.

Falls Sie beide Filteroptionen aktivieren und mit der Option zur Einblendung der Heft-Startseiten kombinieren, gilt noch die oben beschriebene Besonderheit, dass immer, wenn die StudentenStartSeite durch die Filterung auf genau ein Aufgabenheft reduziert würde, statt dessen direkt zur StudentenHeftStartSeite dieses verbliebenen Heftes weitergeleitet wird.

Hinweis: Speziell in Prüfungsumgebungen kann noch ein weiterer Filter für die StudentenStartSeite hinzugeschaltet werden, der alle Hefte ausblendet, zu denen der/die Studierende eine Zugriffssperre (z.B. fehlende Prüfungsanmeldung, Prüfungsrücktritt, bereits bestandene Prüfung etc.) vorliegen hat. Dieser Filter ist jedoch normalerweise nicht empfohlen und nicht über die Kursparameter verfügbar, sondern nur über eine Variante der Aufgabenübersicht (StudentenStartSeite).

Rubrik »Spezial«

In Rubrik »Spezial« finden sich direkt unterhalb der Designauswahl selbst noch folgende relativ neue Funktionen zur Konfiguration des Studentenzugangs Ihrer Kursumgebung, insbesondere der Aufgabenseiten selbst (vgl. folgende Abbildung):

Aufgabenheft-Header mit Abgabecountdown

Unter »Aufgabenheft-Header/Countdown« können Sie eine Einblendung eines zusätzlichen Headers zwischen dem Kurs-Header und der eigentlichen Aufgabe in allen Aufgabenseiten Ihrer Kursumgebung aktivieren. Diese enthält Nummer oder Name des Aufgabenhefts und das Bearbeitungsende (Einsendeschluss) mit zusätzlicher Angabe wie z.B. »in 3 Tagen«, »morgen« oder, wenn die Restzeit unter 24 Stunden liegt, nur die Uhrzeit und ein optional einblendbarer Countdowntimer bis zur Abgabefrist. Die folgenden Abbildungen zeigen beispielhaft, wie dieser Header zu verschiedenen Zeitpunkten aussehen kann.

Voraussetzungen:

Die Standard-Vorlagen des Übungssystems erfüllen die folgenden Voraussetzungen natürlich „von Haus aus“. Dieser Abschnitt ist für Sie nur relevant, falls Sie eigene Versionen dieser Seiten erstellen und als Kursressourcen installieren (siehe nächsten Abschnitt).

• Der AufgabenheftHeader wird nicht vom Online-Übungssystem in Ihre Seiten eingefügt, sondern er sollte im Seitenlayout für Aufgabenseiten bereits vorhanden sein.

• Genauer: Die PageLayoutStudentAufgabe.html sollte ein Element mit Attribut id="aufgabenheftheader" enthalten. Der Kursparameter bewirkt dann, dass dieses Element bei den entsprechenden Einstellungen ggf. ausgeblendet wird. Enthält Ihre Seitenvorlage dagegen kein Element mit dieser ID, so ist die Einstellung wirkungslos.

• Innerhalb dieses Headers kann die Bearbeitungsende-Anzeige dann vom Übungssystem eingefügt werden, sofern dort ein entsprechender Platzhalter namens $BearbeitungsendeCountdown vorhanden ist, z.B.:

  <div id="aufgabenheftheader">
    <header class="main-page-block">
      <div class="heftname">$Aufgabenheftname</div>
      <div class="bearbeitungsende">$BearbeitungsendeCountdown</div>
    </header>
  </div>
  

  • Beachten Sie, dass die Variable $BearbeitungsendeCountdown nicht mehrfach in einer Seite vorkommen darf, sondern immer nur einmalig.
  • Außerdem sollte diese nur innerhalb von Aufgabenseiten bzw. der entsprechenden Seitenlayoutvorlage für Aufgabenseiten eingebunden werden, und nicht z.B. in der StudentenHeftStartSeite, denn sie ist nur darauf ausgelegt, nach dem Bearbeitungsbeginn (also innerhalb oder nach dem Bearbeitungszeitraum) angezeigt zu werden und nicht schon vor Beginn.

Hinweistext nach Bearbeitungsende

Über die Option »Hinweistext nach Ende« können Sie einen Text festlegen, der in einer Aufgabenseite eingeblendet werden soll, wenn das Bearbeitungsende verstrichen ist. Dabei können Sie noch wählen, wie lange nach Einsendeschluss (z.B. nur in den ersten 5 Minuten oder 2 Tagen nach Einsendeschluss oder auch dauerhaft) diese Einblendung erfolgen soll. Eine solche Einblendung kann so aussehen wie im Folgenden abgebildet.

Dieselbe Hinweisbox wird übrigens nicht nur in den Aufgabenseiten eingeblendet, sondern auch in der StudentenHeftStartSeite – sofern Sie diese einsetzen. (Im „regulären“ Studentenzugang wird diese Heft-Startseite nicht verwendet, sondern eine Aufgabenübersicht über alle Aufgabenhefte / Aufgaben der Kursumgebung, und da diese unterschiedliche Bearbeitungsenden haben können, wird ein solcher Hinweis dort nicht eingefügt. Die Heft-Startseite wird z.B. verwendet, wenn Sie ein ganzes Aufgabenheft per LTI in Moodle einbetten. Oder Sie können selbst Links auf die StudentenHeftStartSeite veröffentlichen.)

Voraussetzungen:

Auch hier gilt: Die Standard-Vorlagen des Übungssystems erfüllen die folgenden Voraussetzungen „von Haus aus“. Dieser Abschnitt ist für Sie nur relevant, falls Sie eigene Versionen dieser Seiten als Kursressourcen installiert haben.

Diese Option erfordert, dass die Variable $HinweisNachBearbeitungsende in den Aufgabenseiten (und ggf. auch der StudentenHeftStartseite) vorhanden ist. Diese Variable markiert die Einfügestelle für die Infobox. Fehlt sie, kann der Hinweistext auch nicht eingeblendet werden. D.h. in Kursen mit sehr alten Aufgabenseiten, die als reine HTML-Seiten angezeigt und gar nicht in ein Übungssystem-Seitenlayout eingebettet werden, oder in Kursen mit in den Kursressourcen installierten eigenen Varianten des Seitenlayouts (oder der StudentenHeftStartSeite) kann diese Infobox nicht implizit eingeblendet werden, so lange die alten Seiten bzw. Seitenvorlagen nicht angepasst/ergänzt wurden.

Weitergehende Änderungen mit Hilfe des Designvorlagen-Pakets

In einem zweiten Schritt können Sie durch Installation von Varianten einzelner der oben genannten „zentralen“ Seiten noch Anpassungen und Konfigurationsänderungen vornehmen:

Einige dieser Seiten liegen im Designvorlagen-Paket in verschiedenen Varianten vor. Von diesen Seiten wird normalerweise eine Standardausprägung mit typischen/empfohlenen Grundeinstellungen verwendet (vgl. obige Tabelle), Sie können jedoch bei Bedarf auch eine der Varianten als Kursressource installieren.

Im folgenden Unterabschnitt werden die verschiedenen Varianten zunächst vorgestellt. Anschließend folgen Unterabschnitte zur Installation und Deinstallation von Varianten.

Varianten

Varianten der Kursstartseite

Die Kursstartseite ist die Einstiegsseite, die angezeigt wird, wenn der Kurs im Online-Übungssystem ausgewählt wird. Sie bietet den zentralen Einstiegspunkt sowohl für Studenten als auch für Betreuer, Aufgabenautoren und Korrektoren.

So lange sich Ihr Kurs noch in der Einrichtung befindet, sollte in den Kursparametern eine »Bearbeitungssperre« für Studenten aktiviert sein (vgl. erste der nachfolgenden Abbildungen). So lange diese Sperre gesetzt ist, wird eine spezielle Kurs-Startseite mit Sperrvermerkt ausgeliefert, die z.B. wie in der zweiten Abbildung aussehen kann.

Im Vorlagenpaket finden Sie zwei Varianten der zugehörigen Vorlage KursStartSeiteGesperrt.html: Mit bzw. ohne »Aktuelles«-Box. Standardvariante (automatisch aktiv, wenn Sie keine Kursressource installieren) ist die Variante mit »Aktuelles«. Dabei wird diese »Aktuelles«-Box jedoch ausschließlich dann angezeigt, wenn Sie im Betreuerzugang unter »Message of the Day (MOTD) bearbeiten« einen Text eingegeben haben, der dann den Inhalt der »Aktuelles«-Box definiert. Legen Sie keinen Inhalt fest, wird auch die Box nicht angezeigt.

Die Variante ohne Aktuelles-Box zeigt bei aktivierter Kurssperre den Message-of-the-Day-Text niemals an, selbst wenn Sie einen festgelegt haben, sondern stellt sicher, dass die Message-of-the-Day erst nach Aufheben der Bearbeitungssperre sichtbar wird.

Sobald Sie die Bearbeitungssperre aufheben, wird die „normale“ Kursstartseite angezeigt. Auch hier gilt, dass eine »Aktuelles«-Box eingeblendet wird, sofern Sie unter »Message of the Day« (MOTD) einen Text eingegeben haben, vgl. Screenshot.

Hinweis zum Inhalt der Kursstartseite

Sie können auch den Haupt-Inhalt der Kursstartseite im Normalfall jederzeit online ändern (im Betreuerzugang, Menüpunkt »Inhalt Kursstartseite«), d.h. dazu müssen Sie nicht extra das Designvorlagen-Paket herunterladen, dort eine KursStartSeite.html-Datei bearbeiten und diese in Ihren Kurs hochladen – auch wenn das durchaus möglich ist.

Genauer finden Sie in der KursStartSeite.html-Vorlage des Vorlagenpakets einen DIV-Block der folgenden Art:

<div id="KursStartSeiteInhalt">
<p>Willkommen zu den Online-Übungen zu Kurs $Kursname!</p>
<p>Wählen Sie im Menü links die gewünschte Funktion, z.B. „Aufgabenübersicht“, um Aufgaben zu bearbeiten, Ihre Einsendungen zu überarbeiten oder einzusehen. Ergebnisse zu korrigierten Aufgaben können Sie unter „Ergebnisse und Musterlösungen“ abrufen.</p>
</div>

Der Text in diesem DIV ist der Default-Text, der immer dann angezeigt wird, wenn nicht über obigen Menüpunkt des Betreuerzugangs ein spezieller Seiteninhalt festgelegt wurde bzw. dieser wieder gelöscht wird.

Die besagte Funktion zum Online-Bearbeiten des Inhalts der Kursstartseite steht immer zur Verfügung, so lange in der installierten KursStartSeite.html ein DIV-Block mit ID KursStartSeiteInhalt existiert. Installieren Sie eine bearbeitete HTML-Datei ohne einen solchen Block, ist der Online-Editor für den Inhalt der Kursstartseite also nicht mehr verfügbar.

Hinweise zum Austausch von KursStartSeite-Ressourcen

Normalerweise werden Sie die Vorlagen für die Kursstartseite aus dem Vorlagenpaket nicht benötigen.

Den Inhalt der „normalen“ Seite bei aufgehobener Sperre ebenso wie den Inhalt der optionalen »Aktuelles«-Box können Sie jederzeit online im Betreuerzugang bearbeiten, ohne dazu irgendwelche Dateien auszutauschen.

Ein Rückgriff auf diese Vorlagen scheint mir nur in folgenden Ausnahmefällen sinnvoll:

• Sie wollen sicherstellen, dass eine MOTD bei aktiver Kurssperre nicht angezeigt wird (s.o.),
• Sie wollen den Standardtext der Startseite bei vorliegender Sperre bearbeiten (z.B. den Text innerhalb der Box mit dem Sanduhr-Icon, siehe Screenshot oben),
• Sie wollen andere Bestandteile der Seite bearbeiten, z.B. die Überschrift.

Bitte beachten Sie außerdem:

Die Kursstartseiten haben ein spezifisches Layout, enthalten z.B. ein Rollenmenü oben, für das derzeit keine globale Layoutvorlage existiert. Daher nutzen diese Seiten nicht den für alle anderen Vorlagen verwendeten Embedding-Mechanismus (vgl. obige Tabelle), sondern die KursStartSeite*.html-Vorlagen sind direkt im »Design 2018« gehalten. Wenn Sie eine dieser Ressourcen im Kurs installieren, wird die jeweiligen Kursstartseite immer im »Design 2018« dargestellt, unabhängig von der Einstellung in den Kursparametern. Außerdem behalten Sie dann den gerade zum Zeitpunkt der Erstellung Ihrer Kopie aktuellen Designstand bei, d.h. diese Kursstartseite profitiert dann nicht mehr automatisch von zukünftigen zentralen Designanpassungen im Online-Übungssystem!

Varianten der Aufgabenübersicht (StudentenStartSeite)

Die Aufgabenübersicht ist die Seite, über welche die Studenten die einzelnen Aufgaben aufrufen und bearbeiten sowie die Bearbeitungstermine/-fristen einsehen können.

Diese Seitenvorlage liegt in folgenden Varianten vor, welche sich im Aufbau der Aufgabenübersichts-Tabelle unterscheiden:

• Standardvariante: Einfache Anzeige einer Tabelle aller Aufgabenhefte ohne Filterung (oder mit der in den Kursparametern wie oben unter Filterung der Übersichtsseiten beschrieben einstellbaren Standard-Filterung, die unbearbeitete verstrichene Aufgabenhefte ausblendet) und ohne Zusatzspalte.
• Mit Zusatz-Spalte: Wenn Sie in der Aufgabentabelle, wie sie vom Online-Übungssystem erzeugt wird, gerne noch von Hand Informationen hinzufügen möchten oder zusätzliche Links anbieten möchten, wählen Sie diese Variante: Sie fügt zur Aufgabenübersichts-Tabelle eine weitere Spalte namens »Zusätze« hinzu, die Sie selbst (pro Aufgabenheft) mit Inhalt füllen können. Das wird im ersten Anhang genauer erläutert.
• Ausfilterung von Prüfungsheften mit Zugriffssperre: Nur für Prüfungsumgebungen und auch dort höchstens in Ausnahmefällen sinnvoll. Siehe nachfolgende Erläuterungen unter „Ausfilterung von Prüfungsheften mit Zugriffssperre“.

Die Standardvariante müssen Sie nicht als Kursressource installieren, sondern so lange Sie keine Kursressource namens StudentenStartSeite.html installiert haben, wird immer die gerade aktuelle Standardvariante des Systems genutzt. Diese Vorlagedatei ist nur vorhanden, falls Sie gezielt Änderungen am Inhalt (z.B. den Hinweistexten ober- oder unterhalb der Aufgabenübersichts-Tabelle) vornehmen möchten.

Heft-Aufgabenübersicht (StudentenHeftStartSeite)

Weiterhin finden Sie im Vorlagenpaket im Order Heftnavigation eine spezielle StudentenHeftStartSeite.html (ohne weitere Varianten).

Diese Datei beschreibt den Aufbau der Heft-Aufgabenübersicht (StudentenHeftStartSeite). Neben der Liste aller Aufgaben des Hefts enthält die Seite insbesondere noch die Bearbeitungstermine und Hinweistexte. Diese Hinweistexte sind der Hauptgrund, warum dieses Template mit in das Designvorlagenpaket aufgenommen wurde: So haben Sie die Möglichkeit, die vorgegebenen Erläuterungstexte bei Bedarf anzupassen, indem Sie diese Vorlage bearbeiten und als Kursressource installieren.

Hinweistexte in allen Aufgabenübersichtsseiten

Alle der oben genannten Vorlagen (die StudentenStartSeite.html in beiden Varianten, also mit oder ohne Zusatzspalte, als auch StudentenHeftStartSeite.html) enthalten eine Liste mit Hinweise unterhalb der (Variable für die) Aufgabenübersicht. Diese Hinweistexte können Sie bei Bedarf entfernen, ergänzen oder (in Grenzen) überarbeiten, indem Sie die entsprechende HTML-Datei aus dem Vorlagenpaket nachbearbeiten, bevor Sie sie in die Kursressourcen hochladen.

Neben ein paar im HTML direkt formulierten Hinweisen finden Sie dort auch die folgenden Variablen:

$HinweisBearbeitungstermine

Erzeugt einen Listenpunkt mit Hinweistext zu den Uhrzeitangaben der Bearbeitungstermine, der darauf eingeht, dass jede Uhrzeit sich auf den Anfang der entsprechenden Minute (also 8:59 Uhr entspricht z.B. 8:59:00, also dem Zeitpunkt eine Minute vor 9 Uhr) beziehen. Falls Sie einen Einsendeschluss definiert haben, der eine 59-Minuten-Angabe enthält, wird ein Extra-Satz hinzugefügt, der nochmal klarstellt, dass das eine Minute vor der vollen Stunde bezeichnet und die letzte Minute nicht mit eingeschlossen ist. Falls Sie „24:00“ Uhr als Bearbeitungsende eingestellt haben, wird durch einen Extra-Text noch einmal klargestellt, dass es sich dabei um die Mitternacht am Ende des vor der Uhrzeit genannten Datums/Tags handelt (im Gegensatz zu 0 Uhr, was zwar dieselbe Uhrzeit, also Mitternacht, bezeichnet, aber am Beginn des im Datum genannten Tags).

$HinweisHeftRandomisierung

Sofern die Aufgabenliste randomisierte Aufgabenhefte enthält (bzw. bei der StudentenHeftStartSeite dann, wenn das betreffende Heft randomisiert ist), wird hier ein Listenelement mit Hinweistext eingefügt, der die Studierenden darauf hinweist, dass sie hier eine individuelle Aufgabenliste sehen, die nicht mit denen der Kommiliton:innen übereinstimmen muss. Haben Sie keine Randomisierung aktiviert, wird diese Variable ignoriert (ersatzlos entfernt).

$HinweisHeftSchliessenKnopf

Falls Sie in den Kursparametern die Option aktiviert haben, dass Studenten ein „Heft-Schließen-Knopf“ in der Aufgabenübersicht angeboten werden soll, wird an dieser Stelle ein Hilfetext eben zu diesem Button eingeblendet. Der genaue Text kann kontextabhängig variieren, insbesondere bei Selbstkontrollarbeits-Heften, bei denen man damit die Einsendungen sofort auswerten lassen kann und das Heft-Schließen im Anschluss auch wieder zurücknehmen kann, um einen neuen Versuch zur selben Selbstkontrollarbeit zu starten, werden andere Hinweistexte eingeblendet als bei Einsendearbeiten oder Prüfungen, bei denen eine Abgabe endgültig ist. Falls er besagte Kursparameter nicht aktiviert ist und die Aufgabenliste somit keinen Heft-Schließen-Knopf enthält (unabhängig davon, ob Sie Aufgabenseiten mit darin eingebettetem Heft-Schließen-Knopf erstellt haben), wird diese Variable ignoriert (ersatzlos entfernt).

Die an den Stellen eingesetzten Standardtexte können Sie nicht direkt bearbeiten, aber bei Bedarf können Sie die Variablen entfernen, um die Standardhinweise loszuwerden, und ggf. statt dessen einen selbst formulierten Hinweis an deren Stelle direkt ins HTML Ihrer angepassten Seitenvariante einfügen.

Ausfilterung von Prüfungsheften mit Zugriffssperre

In Prüfungsumgebungen kann zu „Prüfungsheften“ (Aufgabenheften mit dazu hinterlegter Prüfungsnummer) eine Zugriffssperre vorliegen, was insbesondere der Fall ist, wenn keine Prüfungsanmeldung (bzw. ein Prüfungsrücktritt) vorliegt, bei Prüfungen ohne Standard-Zeitfenster, die also individuell vereinbarte Bearbeitungszeiträume erfordern, wäre auch eine fehlende Erfassung eines vollständigen Bearbeitungszeitraums mit Beginn- und Enddatum in der Prüfungsverwaltung so ein Zugriffssperrgrund.

Im Normalfall werden diese Aufgabenhefte dennoch in der StudentenStartSeite mit eingeblendet, aber mit einem Sperrsymbol (derzeit ein Einfahrt-verboten-Schild-Symbol) versehen. Falls dann jemand dennoch versucht, auf eine Aufgabe eines solchen Heftes zuzugreifen, erhält er/sie eine genauere Meldung, die die Zugriffssperre begründet.

Mit dieser Varianten können Sie optional die Hefte mit Zugriffssperre auch ausblenden lassen, so dass Studierende dann nur noch die Aufgabenhefte sehen, auf deren Aufgaben sie (ab Bearbeitungsbeginn) überhaupt zugreifen dürfen.

(Diese Vorlagedatei enthält zunächst die Variable $AufgabenlisteOhneZugriffssperre statt der Standard-Variablen $Aufgabenliste, welche den entsprechenden Filter aktiviert, sowie einen extra Hinweistext unterhalb der Aufgabenliste, den Sie bei Bedarf natürlich auch entfernen oder nachbearbeiten können.)

In der Regel ist diese Filterung nicht empfohlen: Es ist für die Studierenden in der Regel hilfreicher, wenn sie sehen können, dass und warum sie auf bestimmte Aufgaben nicht zugreifen dürfen. Insbesondere im Fall, dass ein Fehler in der Einrichtung oder bei einer Prüfungsanmeldung o.ä. vorliegt, aufgrund dessen Studierende, die eigentlich Zugriff haben sollten, nun aufgrund eines Fehlers der Uni keinen Zugriff bekommen, kann es irritierend sein, wenn das gesperrte Prüfungsangebot den Betroffenen einfach gar nicht präsentiert wird. Wobei hier gilt: Studierenden, die auf keines der Aufgabenhefte zugreifen dürfen, wird an Stelle einer leeren Liste dann doch wieder eine Meldung angezeigt der Art »Sie sind derzeit zu keinen Aufgaben dieser Prüfungsumgebung zugriffsberechtigt:« gefolgt von einer Aufzählung der Zugriffssperrgründe pro Aufgabenheft.

Diese Variante sollte also höchstens in begründeten Ausnahmefällen zum Einsatz kommen.

Varianten der Ergebnisübersicht (StudentenKorrekturSeite)

Die Ergebnisübersicht zeigt den Studenten den Korrekturstatus und die Bewertung zu ihren Einsendungen und bietet Zugriff auf die Korrekturen und Musterlösungen.

Auch von dieser Seite gibt es zwei Varianten, die sich im Aufbau der eingefügten Ergebnisübersichts-Tabelle unterscheiden:

• Normal: Dies ist die Standardvariante. Die enthaltene Tabelle enthält stets eine Zeile pro Aufgabenheft, in der Links zu allen Korrekturen und Musterlösungen sowie Gesamtpunktzahl (und ggf. Note) angezeigt werden.
• Nur bearbeitete Hefte: In dieser Variante werden einem Studenten in der Ergebnisübersichtstabelle nur Zeilen zu denjenigen Aufgabenheften angezeigt, zu denen er etwas eingesendet hat.

Die zweite Variante ist – wenn überhaupt – nur für Kurse empfehlenswert, in denen entweder gar keine Musterlösungen zu den Aufgaben angeboten werden oder nur diejenigen Teilnehmer Zugriff auf die Musterlösungen haben sollen, die auch an mindestens einer Aufgabe des Hefts teilgenommen (etwas eingesendet) haben.

Diese Variante ist vor allem für spezielle Ausnahmefälle gedacht, in denen ein Student von vornherein gar nicht alle Aufgabenhefte bearbeiten soll, sondern in denen sich ein Student vorzugsweise eines (oder zumindest eine Teilmenge) der Aufgabenhefte aussuchen soll, die er bearbeiten will. In dem Fall ergibt es auch Sinn, in der Ergebnisübersicht nur die von ihm gewählten Hefte anzuzeigen. Ansonsten wird von der Nutzung dieser Variante eher abgeraten.

Auch hier gilt: Die Vorlage zur „normalen“ Variante müssen Sie nicht als Kursressource installieren, es sei denn, Sie wollen gezielt Texte darin modifizieren.

Heft-Ergebnisübersicht (StudentenHeftKorrekturSeite)

Analog zur Heft-Aufgabenübersicht finden Sie im Vorlagenpaket im Order Heftnavigation auch zur Heft-Ergebnisübersicht/StudentenHeftKorrekturSeite eine Datei StudentenHeftKorrekturSeite.html (ohne weitere Varianten).

Auch diese werden Sie normalerweise nicht benötigen, da es hiervon keine Varianten gibt und diese Standardvariante im System schon vorinstalliert ist. Sie liegt hier im Vorlagenpaket nur vor, falls Sie an den Texten dieser Heft-Ergebnisübersicht Änderungen vornehmen möchten. Dann können Sie von der Datei aus dem Vorlagenpaket eine Kopie erstellen, diese bearbeiten und als Kursressource installieren.

Installation einer Variante

Laden Sie das Designvorlagen-Paket herunter⁴ und entpacken Sie es. Sie finden darin neben dieser Anleitung Verzeichnisse zu allen in der Tabelle im neuen Design gestalteter Seiten verzeichneten Seiten, in welchen die einzelnen Varianten abgelegt sind. Wählen Sie die gewünschte Variante aus diesen Verzeichnissen aus und laden Sie die HTML-Datei als Kursressource hoch (Betreuer-Login, »Kursressourcen«, »Hochladen neuer Ressourcen«).

Deinstallation

Um installierte Varianten zu deinstallieren, loggen Sie sich als Betreuer ein, wählen Sie »Kursressourcen«, wählen Sie die zu entfernenden Dateien aus den »löschbaren Nicht-Standard-Kursressourcen« aus und betätigen Sie den Knopf »Selektierte Ressourcen löschen«.

Die zu löschenden Dateien, sofern überhaupt vorhanden, d.h. sofern Sie überhaupt für die jeweilige Seite eine Variante hochgeladen hatten, heißen:

• KursStartSeite.html,
• KursStartSeiteGesperrt.html,
• StudentenStartSeite.html,
• StudentenKorrekturSeite.html,
• sowie ggf. sämtliche PageLayout*.html.

Weiterhin könnten (von früheren Designs, insb. »Design 2010«) noch folgende Kursressourcen existieren, die dann gelöscht werden sollten:

• Ranking.html,
• KlausurAnmeldung.html,
• KlausurAnmeldungSonderfall.html und
• StudientagAnmeldung.html

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Anpassung Ihrer Aufgaben zur Nutzung des Designs

Neue Kursumgebungen nutzen bereits standardmäßig das aktuelle Design, und auch über einen der „Aufgabenerstellungsassistenten“ neu erstellte Aufgaben werden standardmäßig auf Nutzung dieses Designs (über den i.F. vorgestellten Embedding-Mechanismus) eingestellt, sofern Sie das nicht explizit abschalten. D.h. normalerweise müssen Sie hier nichts weiter tun.

Dieses Kapitel adressiert vor allem

• die manuelle Umstellung alter Aufgaben (insb. vor 2010 erstellt), die noch als „nackte“ HTML-Aufgabenseiten angezeigt werden, auf die Nutzung des neuen Designs, samt Einbettung der Inhalte in ein Online-Übungssystem-Seitenlayout mit den gewohnten Navigationsmöglichkeiten (Menüs)
• sowie die vollständige Erzeugung neuer Aufgaben direkt in der „fortgeschrittenen Aufgabenerstellung“, bei der Sie die HTML-Formulare komplett selbst erstellen und daher auch selbst das Embedding einbauen / nutzen müssen.

Falls Sie eine ältere Umgebung nach der im Überblick und vorigen Teil beschriebenen Einstellung in den Kursparametern vom »Design 2010« auf »Designs 2018« umgestellt haben, sollten im Idealfall auch Ihre Aufgaben automatisch ins neue Design umgestellt worden sein (sofern diese im Design 2010 bereits das „Embedding“ nutzten, s.u.).

Bitte testen Sie die Aufgaben dennoch, und überprüfen Sie, ob alles korrekt dargestellt wird. Insbesondere, falls Sie die Aufgaben-/Lösungsseiten etc. selbst gestaltet und eigenes CSS eingesetzt haben, könnte es mit dem neuen Basis-CSS zu Konflikten kommen, die Nacharbeiten am lokalen Aufgaben-CSS erforderlich machen. Im Zweifel können Sie bei Darstellungsproblemen auch erst einmal wieder das ältere »Design 2010« reaktivieren, bis Sie die Zeit haben, die nötigen Änderungen vorzunehmen.

Voraussetzung dafür, dass die Aufgaben automatisch aufs neue Design wechseln, ist, dass sie bereits den im folgenden Kapitel beschriebenen Embedding-Mechanismus nutzen. Bei älteren (insb. vor 2010 erstellten) Aufgaben, die seit Jahren nur von Semester zu Semester kopiert (und ggf. angepasst) wurden, ist das eventuell noch nicht der Fall.

Falls Ihre Aufgaben also nicht automatisch das neue Design angenommen haben sollten, Sie sie aber dennoch darauf umstellen möchten, müssen die Aufgaben auf Nutzung des Embedding-Mechanismus umgestellt werden. Zu diesem Zweck wird der Mechanismus im folgenden Abschnitt zunächst vorgestellt, bevor der übernächste Abschnitt auf die Aktivierung und damit die Design-Umstellung Ihrer Aufgaben eingeht.

Der Embedding-Mechanismus

Der Embedding-Mechanismus ermöglicht es, Ihre Aufgabenressourcen komplett unabhängig vom Webdesign zu erstellen, so dass letzteres im Zweifel jederzeit austauschbar ist (und nicht redundant in alle möglichen Aufgabenressourcen kopiert wird, was die Wartbarkeit verschlechtert).

Falls Sie die fortgeschrittene Aufgabenerstellung verwenden, erstellen Sie Ihre Aufgabenressourcen als einfache, rudimentäre HTML-Seiten, in denen Sie lediglich spezielle Markierungen zur Auszeichnung des eigentlichen Inhalts anbringen. (Die assistentengestützte Aufgabenerstellung tut das i.d.R. automatisch, s.u.) Das Online-Übungssystem wird dann automatisch den so markierten Inhalt in eine Webseite im jeweils aktiven Design (abhängig von der Webdesign-Wahl in den Kursparametern, siehe nachfolgenden Abschnitt) einbetten. Je nach Kontext wird dabei automatisch eine Seitenlayoutvorlage (Page Layout Template) ausgewählt, die spezielle Überschriften und Zusatzmenüs festlegen kann. (Beim Bearbeiten einer Aufgabe erhält der Studenten z.B. ein Menü mit Links zu den anderen Aufgaben desselben Aufgabenhefts angezeigt, beim Betrachten einer Korrektur mit Links zu den anderen Korrekturen desselben Aufgabenhefts u.s.w.).

Die folgende Abbildung zeigt das Prinzip: Oben links sehen Sie eine rohe Aufgabenressource, wie Sie sie erstellen können. Unten links ist beispielhaft eine Seitenlayoutvorlage abgebildet. Der rechte Teil der Abbildung zeigt das Resultat: Die Online-Ansicht der Aufgabe, in der der Inhalt der Roh-Ressource in die Seitenlayoutvorlage eingebettet wurde. Dieses Einbetten (Embedding) durch das Online-Übungssystem geschieht automatisch beim Abruf der jeweiligen Seite (hier einer Aufgabenseite).

Das Embedding-Verfahren wird hier zwar im Kontext der Aufgabenanpassung genauer beschrieben, ist jedoch nicht auf Aufgabenressourcen beschränkt. Auch die Seitenvorlagen aus dem Webdesign-Paket nutzen, bis auf diejenigen für die Kursstartseiten, den Embedding-Mechanismus, vgl. Übersichtstabelle zu Beginn des zweiten Teils.

Embedding-Verfahren und »Webdesign«-Kursparameter

In den Kursparametern (siehe auch Screenshot im Überblick) können Sie unter der »Webdesign«-Option derzeit unter drei „Designs“ wählen:

1. »Design 2018« (das aktuelle Standard-Design)
2. »Design 2010« (das vorherige Design)
3. »WebAssign-Design (90er Jahre)«

Nur die Designs von 2018 und 2010 unterstützen jedoch den Embedding-Mechanismus, halten also entsprechende Seitenlayout-Vorlagen vor. Das »WebAssign-Design« dagegen stammt noch aus der Zeit vor der Einführung des Embedding-Mechanismus, Seitenlayoutvorlagen fürs »WebAssign-Design« existieren nicht. Falls Sie in den Kursparametern das »WebAssign-Design« auswählen, so betrifft diese Einstellung daher ausschließlich die zentralen Studenten-Seiten wie Kursstartseite, Aufgabenübersicht, Ergebnisübersicht, Ranking etc., aber nicht die Aufgaben. (Aufgabenressourcen waren seinerzeit stets vollständige HTML-Seiten ohne Menüs oder andere globale Bestandteile.) Für Aufgaben, die bereits das Embedding-Verfahren nutzen (wie im folgenden Kapitel beschrieben), werden bei Aktivieren des nicht Embedding-fähigen alten »WebAssign-Designs« die aktuellen »Design 2018«-Vorlagen verwendet.

Embedding aktivieren…

… bei Verwendung eines Aufgabenerstellungsassistenten

Wenn Sie Aufgaben mit einem Aufgabenerstellungsassistenten für automatisch bewertete oder handbewertete Aufgaben erstellen und pflegen, werden diese normalerweise automatisch im jeweils aktiven Webdesign angezeigt. Genauer finden Sie am Ende eines solchen Assistenten-Formulars einen Schalter zum Ein- oder Ausschalten des Embeddings (vgl. folgenden Screenshot).

Wenn Sie diese Option einschalten, wird das Embedding-Verfahren für Ihre Aufgaben aktiviert. Diese erscheinen forthin automatisch im »Design 2018« (bzw. im »Design 2010«, falls Sie das in den Kursparametern eingestellt haben, s.o.).

… bei fortgeschrittener Aufgabenerstellung

Dieser Abschnitt bezieht sich auf die Aufgaben, die manuell über die fortgeschrittene Aufgabenerstellung erzeugt werden, oder die bereits früher erstellt wurden, nicht mit den Assistenten nachbearbeitet werden können und nun aufs neue Design umgestellt werden sollen.

In diesem Fall bearbeiten Sie in der Aufgabenerstellung direkt HTML-Dateien wie aufgabe1.2.html für ein Aufgabenformular, muster2.4.html für eine Musterlösung etc.

Um Embedding zu nutzen, gestalten Sie dazu nur einfache, rudimentäre HTML-Dateien, die sich vornehmlich auf den eigentlichen Inhalt beschränken, der Vollständigkeit halber (als Fallback, falls das Embedding aufgrund irgendeines Fehlers fehlschlagen sollte) aber vollständige HTML-Dokumente mit Kopfbereich, Titel und Überschrift sein sollten.

Die Markierung des in die jeweilige Seitenvorlage einzubettenden Inhalts erfolgt durch Einfügen von zwei Marken in Ihre Seite: Mit $EMBED markieren Sie den Beginn des einzubettenden Inhalts, mit $/EMBED das Ende. Das Einfügen dieser Marken können Sie prinzipiell sowohl in einem HTML-Sourcecode-Editor direkt als auch mit einem WYSIWYG-Editor wie dem SeaMonkey Composer vornehmen.

Für einige Seiten (wie Aufgabenstellung und Musterlösung) finden Sie im Online-Übungssystem direkt eine Vorschau-Funktion, mit der Sie das Einbetten in eine Seitenvorlage testen können⁵.

Das folgende Listing zeigt beispielhaft den HTML-Quelltext der Demo-Seite aus der Abbildung im Abschnitt zum Embedding-Mechanismus:

<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
	<title>Übungen zu "$Kursname", Aufgabe $AufgabenheftNr.$AufgabenNr</title>
	<meta charset="utf-8">
	<link type="text/css" rel="StyleSheet" media="all" href="$WebAssignServer/stylesheets/aufgabenseite.css">
	<!-- WYSIWYG  kompakt class="Kp fullwidth" -->
</head>
<body>
	<div style="background-color:#ccc; padding: 0.2em">
		Kurs $KursNr, „$Kursname“, $Versionsname<br>
		Aufgabenheft $AufgabenheftNr, Aufgabe $AufgabenNr 
	</div>
	<h1>$Aufgabenname $MaximalPunkteUeberschrift</h1>
	$EMBED 
	<form method="POST" action="$WebAssignServer/$Veranstaltername/Einsendung/$KursNr/$VersionsNr/$AufgabenheftNr/$AufgabenNr">
		<h2>Demo-Aufgabe mit TeX-Formelsatz</h2>
		<p>Hier steht ein Aufgabentext. Der kann auch z.B. eine Formel (TeX-Syntax) enthalten:</p>
		<p>
			$$G(r) = \left\{\begin{array}{ll}
			\frac{r}{100} P &amp; , falls \quad 0 \le r \le 1 \\
			\left( \prod\limits^N_{i=r+1}{\frac{i-2}{i}} \right) P &amp; , falls \quad 1 &lt; r \le N
			\end{array}
			\right.$$
		</p>
		<p>Es folgt eine Eingabebox für die Eingabe einer studentischen Lösung:</p>
		<textarea name="FeldA1" class="Kp fullwidth" rows="10" cols="80"></textarea>
		<p><button type="submit" class="large" name="einsendenA">Eingaben einsenden</button></p>
	</form>
	$/EMBED 
</body>
</html>

Sie sehen die beiden $EMBED- und $/EMBED-Marken zur Auszeichnung des eigentlichen, zu übernehmenden Inhalts. Der Content oberhalb von $EMBED dient zur Fallback-Darstellung, falls kein Embedding stattfindet. (Der WYSIWYG…-Kommentar im head aktiviert den WYSIWYG-Editor für die Textarea, wie in einem separaten Handbuch beschrieben.)

Zu beachten

So einfach das Prinzip auch ist, so sind dennoch ein paar Punkte zu beachten:

• Beachten Sie beim Bearbeiten von HTML-Quelltext, dass Sie die beiden EMBED-Marken innerhalb des body-Elements einfügen, dass also die $EMBED-Marke erst nach dem <body>-Tag eingefügt werden darf und die $/EMBED- Marke spätestens vor dem </body>-Tag eingefügt werden muss.
• Jede Seitenlayoutvorlage setzt bereits eine Überschrift erster Ordnung (h1) über den eingebetteten Inhalt, entsprechende Überschriften in Ihrer Seite sollten also nicht innerhalb des markierten Bereiches stehen. Enthält z.B. Ihr Aufgabenformular eine Überschrift wie „Aufgabe 1 (10 Punkte)“, so sollte die $EMBED-Marke erst nach dieser Überschrift eingefügt werden (vgl. Listing oben). Andernfalls erhalten Sie den Effekt, dass die Seite im neuen Design zunächst die von der Vorlage definierte Überschrift und darunter noch einmal Ihre Überschrift enthält. Löschen Sie vorzugsweise solche Überschriften aber auch nicht ganz aus Ihrer Aufgabenseite, sondern belassen Sie diese schlicht vor der $EMBED-Marke:
• Das Übungssystem wird Ihre Seite unmodifiziert anzeigen, falls die Einbettung in die Seitenlayoutvorlagen aus irgendeinem Grund fehlschlagen sollte. Außerdem können Studenten nach Abschluss des Semesters eine Offline-Kursmappe mit allen Aufgaben, Einsendungen und Korrekturen herunterladen, und in dieser Kursmappe werden die Seiten ebenfalls im Originaldesign ohne Einbettung in Designvorlagen dargestellt.
  Deshalb sollten Sie unbedingt stets vollständige HTML-Seiten auch mit eigenen Überschriften (vor der $EMBED-Marke, s.o.) erstellen und nicht etwa nur eine Textdatei, die nur den einzufügenden Inhalt eingerahmt von $EMBED und $/EMBED enthält.
• Die von den Seitenlayoutvorlagen definierten Überschriften sind Hauptüberschriften (<h1>) (vgl. zweiten Punkt oben). Verwenden Sie innerhalb des einzubettenden Bereichs nach Möglichkeit keine weiteren <h1>-Überschriften, sondern nur untergeordnete Überschriften (ab <h2>)!
• Zu beachten bei Aufgabenseiten:
  • Sofern – wie es standardmäßig der Fall ist – Ihre Aufgabenseite nur ein einziges HTML-Formular (also genau ein <form...>-Tag) enthalten sollte, so müssen Sie nichts Besonderes beachten: Die EMBED-Marken dürfen dann auch innerhalb des HTML-Formulars stehen, das Formular wird dennoch korrekt in die Seitenvorlage eingebettet.
  • Falls Sie jedoch eine Aufgabenseite erstellt haben sollten, die mehr als ein HTML-Formular enthält, müssen Sie selbst sicherstellen, dass jedes dieser Formulare vollständig zwischen den Marken $EMBED und $/EMBED steht!
  • Nach Publizieren der Aufgabenseite sollten Sie im Online-Übungssystem eine Probeeinsendung als Teststudent vornehmen, um zu prüfen, ob sowohl die Anzeige im aktuellen Webdesign als auch das Formular korrekt funktionieren.
• Zu beachten bei Korrekturseitenvorlagen für manuelle Korrektur: Korrekturseiten (die entstehen, indem die Einsendungen eines Studenten in eine Korrekturseitenvorlage eingefügt werden) werden einerseits während der Korrekturphase dem Korrektor zur Bearbeitung (Korrektur der Einsendung) angezeigt und andererseits im Anschluss an die Korrektur den Studenten präsentiert. Nur die Ansicht für Studenten wird (sofern EMBED-Marken enthalten sind) in eine Seitenvorlage mit aktuellem Webdesign eingebettet, während der Korrektor (innerhalb eines I-Frames) die Korrekturseite in ihrer Rohform zur Bearbeitung angezeigt bekommt.
  • Ggf. in der Korrekturseitenvorlage sichtbare $EMBED- und $/EMBED-Markierungen sind damit auch für den Korrektor sichtbar. Falls Sie das nicht wünschen, können Sie diese im HTML-Quelltext der Korrektuseitenvorlage in Kommentarklammern setzen (z.B. <!-- $EMBED -->). Dadurch werden diese Markierungen im Browser unsichtbar, das Embedding funktioniert aber weiterhin.
  • Falls Sie die herkömmliche Korrektur verwenden, d.h. der Korrektor die Korrekturseite mit einem externen Editor wie dem Mozilla SeaMonkey Composer bearbeiten kann, ist jedoch zu beachten, dass nur diejenigen vom Korrektor vorgenommenen Änderungen auch für den Studenten sichtbar werden, die zwischen den EMBED-Marken eingefügt wurden. Sollte der Korrektor z.B. einen Kommentar hinter der $/EMBED-Marke einfügen, wird der Student diesen Kommentar nicht sehen. In diesem Korrekturmodus ist es daher empfehlenswert besser, die Marken nicht zu verstecken und Korrektoren auf deren Bedeutung hinzuweisen (d.h. darauf hinzuweisen, dass Änderungen nur zwischen den Marken eingefügt werden dürfen).
  • Falls Sie dagegen die In-Browser-Korrektur verwenden (vgl. separate Dokumentation), kann der Korrektor ohnehin seine Kommentare nur in vom Aufgabenautor vordefinierte Kommentar-Blöcke schreiben. In diesem Modus können die Marken bedenkenlos ausgeblendet werden, wie oben beschrieben. Im Übrigen bekommt der Korrektor nach der Speicherung einer In-Browser-Korrektur eine Vorschau der Seite angezeigt, und diese Vorschau wird in die Korrektor-Seitenvorlage eingebettet, also im neuen Design dargestellt.
• Das Übungssystem stellt einer Quittung selbstständig eine Zeile der Art „Einsendung von Max Mustermann, Matrikelnr. 1234567“ voran, falls es keine $Vorname-Variable im Text zwischen den EMBED-Markierungen findet. Bei Korrekturen wird außerdem eine entsprechende Kopfzeilen mit dem Korrekturdatum vorangestellt, falls der einzubettende Text nicht bereits die Variable $KorrekturDatum enthält⁶.
• Falls Sie in Ihren Seiten CSS verwenden, beachten Sie folgende Punkte:
  • Sowohl ein style-Element mit seitenspezifischen CSS-Definitionen als auch link-Tags zum Einbinden externer CSS-Dateien werden beim Einbetten in eine Seitenvorlage mit übernommen, sofern sie korrekt im Kopfbereich der Seite (also zwischen <head> und </head>) notiert sind.
  • Sollten Sie mehrere style-Elemente im Kopf verwenden, wird nur das erste davon übernommen. Fassen Sie die style-Elemente dann bei Bedarf zu einem einzigen zusammen. (link-Elemente werden sämtlich übernommen.)
  • Falls Sie (gar) keine Übernahme von Styles wünschen – weder Inline-Styles (style) noch verlinkte CSS-Dateien (link), sondern alle Styles nur für die uneingebettete Darstellung im Fehlerfall oder in der Offline-Kursmappe (siehe oben) gelten sollen, so markieren Sie den Beginn des einzubettenden Bereichs mit $EMBEDNOCSS statt $EMBED.
  • Falls Sie sowohl Styles definieren wollen, die beim Embedding übernommen werden sollen, als auch zusätzliche Styles, die nur für die Fallback-Darstellung gelten sollen, beim Embedding aber nicht übernommen werden sollen, so erstellen Sie zwei separate style-Elemente: Das erste mit zu übernehmenden Inline-Styles, das zweite mit den nicht zu übernehmenden. (Weiterhin können Sie zu übernehmende Styles per link verlinken, während nicht zu übernehmende „Fallback-Styles“ in einem style-Element direkt im Dokument stehen müssen).
• Falls Sie in Ihren Seiten JavaScript verwenden, beachten Sie folgende Punkte:
  • JavaScript-Elemente (script-Tags) im Kopfbereich (head) werden in die generierte Seite übernommen.
  • JavaScript-Elemente innerhalb des Dokumenten-Körpers (body) werden – genau wie andere Inhalte – nur übernommen, falls sie zwischen den EMBED-Markierungen stehen.
• Falls Sie in Ihren Seiten Tabellen verwenden, die nur zum Layout dienen und deren Rahmen daher unsichtbar bleiben sollen, sollten Sie jeder dieser Tabellen die CSS-Klasse layout zuordnen (<table class="layout">…</table>), was sicherstellt, dass die Rahmen in jedem Fall unsichtbar bleiben. Für Tabellen mit dem Attribut border="0" ist das jedoch nicht nötig.
  Wenn möglich, sollten Sie allerdings Layout-Tabellen vermeiden und vielmehr modernere CSS-Layouts bevorzugen! Layout-Tabellen schränken insbesondere die Barrierefreiheit ein: Das CSS versteckt zwar vor sehenden Nutzern, dass Ihre Inhalte in einer Tabelle stehen, aber nicht vor Screenreader-Nutzern.
• Im Normalfall wird zwar der gesamte Inhalt, der zwischen den Markierungen $EMBED und $/EMBED steht, übernommen. Im Sinne der Fehlertoleranz gibt es davon jedoch folgende Ausnahmen: Leerzeichen, auch  -Entities für geschützte Leerzeichen, Tabulatoren und Zeilenumbrüche (auch <br>-Tags) direkt nach $EMBED oder vor $/EMBED sowie schließende Tags (beginnend mit </) nach $EMBED und bestimmte öffnende Tags vor $/EMBED werden ignoriert, also nicht mit in die Seitenvorlage übernommen.
  • Falls also z.B. die Marke $EMBED mit einem WYSIWYG-Editor (wie dem SeaMonkey Composer) versehentlich in einer Art wie

    <p>$EMBED &nbsp;<br></p><p>Inhalt…</p>…
    

    oder ähnlich eingefügt wird, so ist das unschädlich: Der einzufügende Inhalt beginnt in diesem Beispiel erst ab <p>Inhalt….

Dark-Mode-Support

Das 2018er Webdesign wurde Ende 2019 um Support für den sog. Dark Mode (Dunkelmodus) ergänzt.

Wenn Sie, wie bisher beschrieben, den einzubettenden Inhalt „nur“ mit $EMBED einleiten, wird im Dark Mode der abwärtskompatible Standardmodus aktiviert (der sich derzeit i.W. dadurch auszeichnet, dass alle Bilder im Dunkelmodus hellgrau hinterlegt werden, für den Fall dass sie dunkle Inhalte auf transparentem Grund enthalten sollten). Von diesem Standardmodus kann durch zwei Suffixe abgewichen werden:

• Falls Sie den Beginn mit $EMBEDDisableDarkMode einleiten, wird der Dunkelmodus für diese Webseite unterdrückt, d.h. die Seite wird auch dann im hellen Modus dargestellt, wenn der Benutzer eigentlich den Dark Mode in seinem Betriebssystem oder Browser aktiviert hat.
• Markieren Sie den Beginn mit $EMBEDSupportsDarkMode, wenn Sie sichergestellt haben, dass die Inhalte auch ohne das Grau-Hinterlegen der Grafiken im Dunkelmodus lesbar sind.
• Die schließende Markierung lautet in jedem Fall nur $/EMBED ohne Suffix.
• Falls Sie – wie oben beschrieben – $EMBEDNOCSS verwenden, um die CSS-Einbindung zu unterdrücken, und dies mit einer der beiden DarkMode-Direktiven kombinieren möchten, geht das auch: per $EMBEDNOCSSDisableDarkMode bzw. $EMBEDNOCSSSupportsDarkMode.

Das separate Dunkelmodus-Handbuch geht ausführlicher auf den Dunkelmodus und Ihre Anpassungsmöglichkeiten ein.

Encoding/Charset

Das Online-Übungssystem unterstützt HTML-Ressourcen verschiedener Zeichensatzkodierungen, insb.:

• ISO-8859-1 (ISO Latin 1)
• ISO-8859-15 (ISO Latin 9)
• CP1252 (Windows Latin 1)
• Mac Roman
• UTF-8
• UTF-16

Sie sollten im Kopf (<head>…</head>) der HTML-Seiten das verwendete Encoding deklarieren! Ab HTML 5 wird dazu die Syntax <meta charset="utf-8"> unterstützt, bei älterem HTML: <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=ISO-8859-1">. Fehlt eine solche Deklaration, wird das Übungssystem versuchen, das verwendete Encoding zu erraten – was zwar in der Regel recht zuverlässig funktioniert, aber ein korrektes Raten kann nicht garantiert werden.

Es ist nicht erforderlich, dass die Seitenlayoutvorlagen und die mit EMBED-Marken ausgestatteten Aufgabenressourcen dasselbe Encoding verwenden, das Übungssystem-Embedding-Verfahren kann Dateien verschiedenen Encodings miteinander kombinieren. Dazu wird dann für die Ausgabe ein geeigneter Zeichensatz gewählt, der beide Quellen abbilden kann (im Zweifel UTF-8).

Siehe auch: Separates Dokument zum Unicode-Support

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Weitergehende Anpassungen

Anpassung der Seitenvorlagen für Aufgabenressourcen, Korrektor- und Betreuerseiten

Mit Ausnahme der Kursstartseiten-Ressourcen nutzen alle Seiten des Vorlagenpakets den Embedding-Mechanismus, wie er im dritten Teil vorgestellt wurde. Dasselbe gilt für alle Aufgaben, die assistentengestützt erzeugt wurden, sofern die Option »Aufgaben in aktuelles Webdesign einbetten« (siehe Embedding aktivieren bei Verwendung eines Aufgabenerstellungsassistenten) nicht abgeschaltet wurde, sowie alle in der fortgeschrittenen Aufgabenerstellung wie oben beschrieben mit Embedding-Marken ausgestatteten Seiten.

Das bedeutet, dass diese Dateien jeweils nur die eigentlichen Seiteninhalte festlegen und diese Inhalte vor Auslieferung in eine Seitenlayoutvorlage (Page Layout Template) eingebettet werden.

Diese Seitenlayoutvorlagen können Sie in Ausnahmefällen überstimmen, indem Sie eigene Fassungen davon als Kursressource hochladen. Zu diesem Zweck können Sie im Online-Übungssystem neben dem normalen Designpaket auch noch ein separates Seitenlayoutvorlagen-Paket herunterladen:

Seitenlayoutvorlagen-Paket

Dieses im Betreuerzugang (neben dem normalen Seitenvorlagen-Paket) herunterladbare ZIP-Archiv enthält Kopien der vom Online-Übungssystem verwendeten Seitenlayoutvorlagen, die Sie bei Bedarf anpassen und dann als Kursressourcen hochladen können, um das Design zentral zu modifizieren.

Beachten Sie, dass Sie mit veränderten lokalen Vorlagen nicht mehr automatisch von allen Updates (Weiterentwicklungen) der zentralen Layouts profitieren!

Für Aufgaben, Musterlösungen, Korrekturen etc. finden Sie Vorlagen, deren Dateinamen mit PageLayoutStudent beginnen. Durch Austauschen der Korrektor- und Betreuervorlagen können Sie außerdem das Design der Korrektor- und Betreuerinterfaces des Online-Übungssystems für Ihren Kurs anpassen, aber das sollte normalerweise nicht benötigt werden.

Liste der verschiedenen Layoutvorlagen

PageLayoutBetreuer.html

Standard-Vorlage für fast alle Seiten des Betreuerinterfaces zum Kurs

PageLayoutBetreuerAufgabe.html

Wird verwendet, wenn ein Betreuer / Aufgabenautor die Vorschau einer Aufgabenseite anfordert, die $EMBED-Markierungen enthält. Ist fast identisch zu PageLayoutBetreuer.html, legt aber dieselbe Überschrift fest, wie sie auch in PageLayoutStudentAufgabe.html verwendet wird.

PageLayoutBetreuerKorrektur.html

Wird verwendet, wenn ein Betreuer eine Korrektur(vorschau) lädt / einsieht. Weitgehend identisch zu PageLayoutBetreuer.html, aber mit einer speziellen Menüpunkt-Gruppe zum schnellen Rollenwechsel: Hat der Betreuer z.B. einen gleichnamigen Korrektorenaccount und betrachtet im Betreuerzugang eine ihm selbst (seinem Korrektorenaccount) zugeteilte Korrektur, so kann er schnell zur Bearbeitung der Korrektur als Korrektor umschalten. Oder betrachtet er eine Korrektur seines eigenen Teststudenten-Zugangs (sofern vorhanden), kann er auch in die Studentenrolle wechseln. (Genauer enthält das Template nur eine spezielle Variable, die dann vom Übungssystem ggf. durch ein Menü ersetzt wird.)

PageLayoutKorrektor.html

Vorlage für Seiten eines Korrektors. Enthält ein Zusatzmenü zum Wechseln zwischen allen Aufgabenheften, in denen noch Korrekturen zu erledigen sind.

PageLayoutKorrektorAufgabe.html

Vorlage für die Ansicht eines Aufgabentextes durch den Korrektor. Enthält gesonderte Menüpunkte z.B. zum Wechseln zwischen den Aufgaben desselben Hefts und zum Umschalten zwischen Aufgabentext und Musterlösung.

PageLayoutKorrektorHinweise.html

Vorlage für die Ansicht von Korrekturhinweisen durch den Korrektor.

PageLayoutKorrektorLoesung.html

Vorlage für die Ansicht einer Musterlösung durch den Korrektor.

PageLayoutKorrektorVorschau.html

Vorlage ähnlich zu PageLayoutStudentKorrektur für den Fall, dass ein Korrektor eine Vorschau seiner Korrektur (wie sie in der Studentensicht aussehen wird) anfordert.

PageLayoutStudent.html

Vorlage für Seiten eines Studenten, in denen $EMBED-Marken vorkommen, sofern keine der nachfolgenden Vorlagen gewählt wird.

PageLayoutStudentAufgabe.html

Vorlage für vom Studenten abgerufene Aufgabenseiten, die $EMBED-Marken enthalten. Enthält ein Zusatzmenü zum Wechseln zwischen allen Aufgaben desselben Aufgabenhefts sowie ggf. eines zum Wechseln zwischen Aufgabentext, Musterlösung und Korrektur zur selben Aufgabe.

PageLayoutStudentKorrektur.html

Vorlage für einem Studenten angezeigte Korrekturen, sofern die jeweilige Korrekturseitenvorlage $EMBED-Marken enthält. Enthält ein Zusatzmenü zum Wechseln zwischen allen Korrekturen desselben Aufgabenhefts sowie eines zum Wechseln zwischen Aufgabentext, Musterlösung und Korrektur zur selben Aufgabe.

PageLayoutStudentLoesung.html

Vorlage für vom Studenten abgerufene Musterlösungen, die $EMBED-Marken enthalten. Enthält ein Zusatzmenü zum Wechseln zwischen den Musterlösungen zu allen Aufgaben desselben Aufgabenhefts sowie eines zum Wechseln zwischen Aufgabentext, Musterlösung und Korrektur zur selben Aufgabe.

PageLayoutStudentQuittung.html

Vorlage zur Anzeige von Quittungsseiten (Bestätigungen einer Aufgabeneinsendung), sofern die jeweilige Quittungsseitenvorlage $EMBED-Marken enthält. Enthält ein Zusatzmenü zum direkten Wechseln zu allen Aufgaben desselben Aufgabenhefts.

PageLayoutStudentenHeftStartSeite.html

Seitenlayout zur StudentenHeftStartSeite.html

PageLayoutStudentenHeftKorrekturSeite.html

Seitenlayout zur StudentenHeftKorrekturSeite.html

SF/KLAUSUR/*

Varianten einzelner Seiten für Online-Klausur („Fokus-Modus“)

Bei bestimmten Kursen, in denen die eigentliche Abwicklung (über den Betreuerzugang) nicht von Kursbetreuern im Lehrgebiet, sondern in einer zentralen Einrichtung vorgenommen wird, kann noch eine zusätzliche Benutzerrolle „Lehrgebietsmitarbeiter“ (mit eingeschränktem Zugriff) angeboten werden. Auch für diese Nutzer gibt es entsprechende Vorlagen:

PageLayoutLgMitarbeiter.html

Standard-Vorlage für die Lehrgebiets-Mitarbeiterrolle, sofern keine der folgenden gewählt wird.

PageLayoutLgMitarbeiterAufgabe.html

Vorlage für von Mitarbeitern eingesehene Aufgabenseiten. Ähnlich wie die entsprechende Studentenseite mit Navigationsmöglichkeiten zu weiteren Aufgaben desselben Hefts sowie zur Lösung zur Aufgabe.

PageLayoutLgMitarbeiterLoesung.html

Vorlage für von Mitarbeitern eingesehene Musterlösungsseiten, ebenfalls mit solchen Navigationsmöglichkeiten.

Hinweise:

• In Zeilen der Art $INCLUDE(resources/design2018/name.ssi) werden vordefinierte HTML- Codestücke, die allen Seiten gemeinsam sind, zentral eingebunden. Vom ZMI ggf. vorgenommene kleinere Designänderungen z.B. am Seitenkopf werden so automatisch auch in Ihrem Kurs wirksam, selbst wenn Sie eine modifizierte Seitenlayout-Vorlage installiert haben. Möchten Sie solche SSI-Teile (SSI: »Server Side Include«) gegen eigene austauschen, können Sie eigene SSI-Fragmente als Kursressource hochladen und per $INCLUDE(name.ssi) (ohne vorangestellten Pfad) einbinden.

• Entsprechend finden Sie in den Vorlagen Elemente zur Einbindung zentral im Übungssystem abgelegter CSS-Dateien oder Grafiken. Auch hier können Sie eigene CSS-Dateien oder eigene Grafiken als Kursressourcen hochladen und die Referenzen in den HTML-Dateien anpassen.

• In einigen Quittungs- und Korrektur-Seitenlayoutvorlagen finden Sie „Pseudo-Tags“ <ifvarnotfound> in Anwendungen wie:

  <ifvarnotfound>
    <p>
      <strong>Datum:</strong> $KorrekturDatum
    </p>                            		
  </ifvarnotfound>
  

  Das bedeutet, dass das Online-Übungssystem beim Embedding schauen soll, ob die eigentliche hier einzubettende Seite (der einzubettende Inhalt zwischen $EMBED und $/EMBED) die erste zwischen diesen Tags enthaltene, mit Dollar-Symbol eingeleitete Variable enthält oder nicht. Im Beispielfall passiert Folgendes: Wenn in der Korrektur schon die Variable $KorrekturDatum enthält, dann wird das gesamte ifvarnotfound-Element ausgeblendet, andernfalls wird das in der Korrektur fehlende Korrekturdatum an dieser Stelle nachgetragen (indem lediglich die beiden Tags <ifvarnotfound> und </ifvarnotfound> entfernt werden, der Inhalt dazwischen aber in der ausgelieferten HTML-Seite erhalten bleibt).
  Mit Konstruktionen wie dieser kann also sichergestellt werden, dass bestimmte Daten in der Seite (hier einer Korrektur) immer angezeigt werden, selbst wenn diese vom Aufgabenautoren nicht in die Korrekturseitenvorlage mit aufgenommen wurden (oder dort außerhalb des einzubettenden Inhalts stehen).

  • Analog finden Sie hier auch eine Konstruktion für Namen und Matrikelnummer der Einsender:innen.

  • Im „Design 2010“ gab es obendrein einen analogen Eintrag für den Korrektornamen. Darauf wurde aber in den Standard-Layoutvorlagen des Designs 2018 verzichtet, damit Betreuer bzw. Aufgabenautoren die Wahl haben, ob sie die Korrektornamen wirklich anzeigen möchten.

  • Sie könnten aber jederzeit noch wieder einen Block wie den Folgenden hinzufügen:

    <ifvarnotfound>
      <p>
        <strong>Korrektor:</strong> $Korrektor
      </p>                            		
    </ifvarnotfound>
    

    Hierbei gibt es noch folgende Besonderheit: Dieser Teil wird nur dann sichtbar geschaltet, wenn nicht nur die Korrekturseite keine $Korrektor-Variable enthält, sondern wenn zusätzlich gilt, dass die Korrektur keine Autokorrektur ist. Genauer: Wenn diese Korrektur dem in der Aufgabeneinrichtung eingestellten Korrekturmodul zugeordnet ist, wird keine Ausgabe der Art »Korrektor: Aufgabenbewerter« erzwungen.

Fokus-Modus

Im Unterverzeichnis SF/KLAUSUR des entpackten Layoutvorlagen-Pakets finden Sie für bestimmte der obigen Vorlagen (Studentensicht) eine sogenannte Fokus-Variante. Diese sind die Default-Seitenvorlagen für Online-Klausuren und unterscheiden sich von den Standardvorlagen im Paket vornehmlich dadurch, dass weniger Links und Menüpunkte vorhanden sind, die von der gerade laufenden Klausur „wegführen“ würden.

• So verlinkt z.B. das FernUni-Logo im Kopf nicht mehr zur FernUni-Homepage,
• der Brotkrümelpfad beginnt erst ab Kursstartseite (hat also eine Einträge mehr zum Wechsel zu anderen Kursen),
• der Menüpunkt für die Übungssystem-Startseite ist aus dem Hauptmenü (farbiger Balken oben) entfernt,
• im Seitenmenü fehlen Menüpunkt zum direkten Anspringen von Aufgabenübersicht, Ergebnisübersicht, Kursmappe etc..

Dieses Layout soll also den Fokus auf die Klausuraufgaben und die wesentlichen Navigationsmöglichkeiten innerhalb der Klausur (insb. Wechseln zwischen den Aufgaben) legen und möglichst wenige Menüpunkte oder Links umfassen, die während der Klausurbearbeitung gar nicht von Interesse sind. (So wird ein/-e Student/-in zwar vielleicht bei bzw. nach der Bearbeitung von Einsende- oder Hausarbeiten auch mal zwischen Kursumgebungen wechseln wollen, aber während des kurzen Bearbeitungszeitraums einer Klausur ist das eher unwahrscheinlich. Das versehentliche Anklicken von Links, die von der Klausur weg führen, könnten Zeit kosten, und das „Ausdünnen“ des Menüs lenkt den Fokus mehr auf die verbliebenen, für die Klausur interessanteren Menüpunkte.)

Die Kursstartseite ist aber immer noch jederzeit erreichbar, und für diese wurde auch keine „abgespeckte“ Fokus-Version erstellt. D.h. diese hat die vollen Navigationsmöglichkeiten, so dass man bei Bedarf zumindest indirekt doch noch andere Seiten des Übungssystems (wie die Kursauswahl / Übungssystemstartseite) erreichen kann – man muss dazu nur erst von einer „Fokus-Seite“ zur Kursstartseite zurückkehren.

Verwendung:
Wenn Sie also eine eigene Seitenvorlage für eine Klausur oder eine andere Umgebung, bei der Sie ebenfalls einen solchen „Fokus-Modus“ wünschen, erstellen wollen, so können Sie statt der Datei aus dem Stammverzeichnis der ZIP-Datei einfach die Version aus diesem SF/KLAUSUR-Verzeichnis verwenden.

Die angepasste Datei laden Sie dann wie gehabt als Kursressource in ihrer Kursumgebung hoch. (Eine gleichzeitige Installation einer „Fokus-Version“ und einer „Vollversion“ zur selben Ressource ist innerhalb einer Kursumgebung nicht möglich.)

Anpassung der Menüs z.B. für Umgebungen ohne Aufgaben

Zunächst gibt es optionale Menüpunkte (Ranking, Anmeldung zu Studientage und Klausuranmeldung), die in den Kursparametern (Rubrik »Optionale Menüpunkte für Studentenseiten«) jederzeit aktiviert oder deaktiviert werden können. Wenn Sie also nur einen dieser Menüpunkte ausblenden möchten, können Sie das jederzeit einfach über die Kursparameter tun.

Im Ausnahmefall kann es aber auch vorkommen, dass eine Übungssystem-Kursumgebung gar nicht zur Abwicklung von Aufgaben genutzt wird, sondern z.B. nur die Funktionalität zur Anmeldung zu Studientagen verwendet werden soll.

In so einem Fall ist es vermutlich sinnvoll, nicht nur einfach keine Aufgaben anzulegen (entsprechende Warnungen der Checkliste-Funktion sind dann zu ignorieren), sondern auch die Menüs des Studentenzugangs „auszudünnen“ oder ganz zu entfernen. Da die Menüpunkte für Aufgaben und Ergebnisse/Korrekturen/Musterlösungen nicht regulär ausblendbar sind, muss dies dann über Anpassung von HTML-Ressourcen erfolgen:

1. Da die Kursstartseite kein Embedding nutzt (siehe Übersichtstabelle im zweiten Teil), laden Sie das Designvorlagenpaket herunter und bearbeiten Sie darin die Datei KursStartSeite.html.
2. Für die weiteren Seiten, die Embedding nutzen, genügt es, die entsprechende Seitenlayoutvorlage anzupassen. Laden Sie dazu das Layoutvorlagenpaket herunter und bearbeiten Sie darin die Datei PageLayoutStudent.html. (Die weiteren PageLayoutStudent*.html werden Sie in der Regel nicht benötigen, sofern Sie keine Aufgaben anbieten.)
3. Laden Sie diese bearbeiteten HTML-Dateien als Kursressourcen in Ihre Umgebung hoch.
4. Nicht bearbeiten, aber komplett abschalten können Sie die Menüseite, die Studierende ansonsten über den »Studentenzugang«-Link auf der Kursstartseite sowie von tiefer liegenden Seiten aus über den „Brotkrümelpfad“ oder den Zurückging erreichen können. Die Funktion zum Abschalten dieser Menüseite finden Sie in den Kursparametern in der Rubrik »Menüoptionen für Studierende«.
5. Aber nachdem Sie diese Menüseite deaktiviert haben, verweist der »Studentenzugang«-Link auf der Kursstartseite auf die Aufgabenübersichtsseite. Wenn Sie diese in diesem Beispiel nicht nutzen möchten, haben Sie zwei Möglichkeiten: Sie laden eine eigene StudentenStartSeite.html als für Ihre eigenen Zweige angepasste Startseite in die Kursressourcen hoch, oder Sie bearbeiten direkt den »Studentenzugang«-Link in der KursStartSeite.html.

Details zur Bearbeitung des Menüs in den Schritten 1 und 2:
Der Menücode in den HTML-Dateien hat zum Stand der Erstellung dieses Handbuch-Kapitels in etwa folgenden Aufbau:

<nav aria-labelledby="N196614">
    <header aria-hidden="true">
        <h2 id="N196614">Studentenzugang</h2>
    </header>
    <ul>
        <li>
            <a href="$WebAssignServer/$Veranstaltername/StudentenStartSeite/$KursNr/$VersionsNr/">Aufgaben&uuml;bersicht</a>
        </li>
        $MenuStudentenKorrekturSeite
        <li>
            <a href="$WebAssignServer/$Veranstaltername/Kursmappe/$KursNr/$VersionsNr/">Kursmappe</a>
        </li>
        $MenuStudentRanking
        $MenuStudientagAnmeldung
        $MenuKlausurAnmeldung
    </ul>
</nav>

Der wesentliche Teil ist die Liste (ul) von Menüpunkten, die Sie beliebig bearbeiten können, z.B. indem Sie Menüpunkte daraus komplett löschen. Wie Sie oben sehen, gibt es dabei im Wesentlichen zwei „Arten“ von Menüpunkt-Einträgen:

• Listenelemente mit Links (<li><a href="URL">label</a></li>) und
• Variablen wie $MenuStudentenKorrekturSeite.

Letztere werden vom Online-Übungssystem dynamisch beim Laden der Seite durch Listenelemente (li) mit darin liegenden Links (a) ersetzt:

$MenuStudentenKorrekturSeite

Wird immer durch einen Menüpunkt ersetzt, der zur Einsendungs- und Korrekturübersicht führt. Die Beschriftung des Menüpunkts ist dabei aber variabel: Falls es Aufgaben mit Musterlösungsseiten gibt, lautet sie »Ergebnisse und Musterlösungen«, ansonsten nur »Ergebnisse«.

$MenuStudentRanking

Erzeugt entweder den Menüpunkt zum Ranking oder gar keine Ausgabe, je nachdem, ob der Menüpunkt in den Kursparametern (»Optionale Menüpunkte«) aktiviert wurde oder nicht.

$MenuStudientagAnmeldung

Analog für den Menüpunkt zur Anmeldefunktion für Studientage/Präsenzveranstaltungen

$MenuKlausurAnmeldung

Analog für den Menüpunkt zur Klausuranmeldefunktion (s.o.).

Die drei letzten Variablen können Sie in den Seiten belassen, selbst wenn Sie die Menüpunkte nicht benötigen, weil Sie die Sichtbarkeit dieser drei Menüpunkte jederzeit über die Kursparameter steuern können. Die ersten drei Menüpunkte (li-Elemente bzw. $MenuStudentenKorrekturSeite) sind dagegen immer sichtbar und müssen aus diesen HTML-Dateien entfernt werden, wenn Sie die Menüpunkte nicht anzeigen möchten.

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Anhänge

Die Zusatz-Spalte der Aufgabenübersicht

Wie in Abschnitt Varianten der Aufgabenübersicht (StudentenStartSeite) beschrieben, können Sie in der Aufgabenübersicht eine Zusatz-Spalte einblenden lassen.

Das kann dann z.B. wie in folgender Abbildung aussehen.

Bevorzugte Anwendungen waren früher – wie in der Beispielabbildung – Benennung von Aufgabenheften oder Anzeige von Links zu PDF-Versionen der Aufgabenhefte und Musterlösungen. Aber diese Features stehen Ihnen heute auch schon auf anderem, einfacherem Wege zur Verfügung, dafür wird die Zusatzspalte nicht mehr benötigt:

• Aufgabenhefte können nun direkt optional benannt werden, ihr Name wird in der Aufgabenübersicht dann in der linken Spalte angezeigt.
• Und Links zu PDF-Aufgaben- und Lösungsheften können nun direkt in der Aufgaben- bzw. Ergebnisübersicht eingeblendet werden über den Schalter »PDF-Aufgaben und ‑Musterlösungen« in den allgemeinen Kursparametern (vgl. auch Screenshot zur Bearbeitungssperre). Voraussetzung dafür ist die Ablage der zu verlinkenden PDFs in den Kursressourcen unter vorgegebenen Dateinamen wie z.B. aufgaben2.pdf für das PDF mit allen Aufgaben zu Heft 2 oder muster1.pdf für das Musterlösungs-PDF zu Aufgabeheft 1 etc.⁷

Beispielanwendungen für eine Zusatz-Spalte:

1. Die Nummern Ihrer Aufgabenhefte entsprechen nicht den Nummern der Kurseinheiten, da Sie z.B. zu manchen Kurseinheiten keine Aufgaben haben oder da Sie Doppelkurseinheiten haben und pro Doppelkurseinheit nur ein Aufgabenheft anbieten. Sie möchten nun z.B. zu Aufgabenheft 2 den Hinweis „Aufgaben zu Kurseinheiten 2 und 3“ anbringen. Dazu können Sie die Zusatzspalte verwenden. (Alternativ dazu können Sie aber auch die inzwischen mögliche optionale Benennung von Aufgabenheften nutzen, s.o.)
2. Sie könnten auch in der Zusatzspalte Hyperlinks, z.B. zu im LVU gehosteten Materialien zur Kurseinheit, unterbringen.
3. Auch andere Dinge wie das Anzeigen einer Grafik aus den Kursressourcen (z.B. ein Aufgabenheft-spezifisches Logo) wären denkbar.

Um die Zusatzspalte anzuzeigen, laden Sie zunächst – wie oben beschrieben – eine Variante von StudentenStartSeite.html als Kursressource hoch, welche die Zusatzspalte aktiviert.

Den Inhalt der Zusatzspalte bestimmen Sie durch Hochladen weiterer Kursressourcen, genauer: Textdateien mit Namen wie z.B. Zusatz1 (bestimmt den Inhalt der Zusatz-Spalte zu Aufgabenheft Nr. 1) ohne Dateiendung wie .txt. Diese Textdateien können reinen Text, aber auch HTML-Elemente (z.B. Download-Links) enthalten. Das Übungssystem versucht, den verwendeten Zeichensatz der Zusatzdateien automatisch zu erkennen (zu erraten). Falls das nicht korrekt funktioniert, kodieren Sie Sonderzeichen ggf. als HTML-Entities und beschränken Sie sich auf ASCII-Text.

Folgende Dateinamen sind möglich (wobei im Dateinamen das # durch die Nummer des jeweiligen Aufgabenhefts zu ersetzen ist):

Der Inhalt der Zusatzspalte bestimmt sich demnach abhängig vom Zugriffszeitpunkt. Die nächste Tabelle gibt praktisch dieselbe Information wieder wie die vorige, aber im Hinblick auf den Zeitpunkt organisiert.

Beispiel-Szenario für zwei Online-Klausuren pro Semester

Dieses Kapitel soll einen praktischen Anwendungsfall für die Optionen zur Filterung der Übersichtsseiten und internen Verwendung der Heft-Startseiten vorstellen:

Nehmen wir an, Sie bieten zu einem Modul zwei Online-Klausuren pro Semester an, eine „Hauptklausur“ (so sei sie in diesem Beispiel zumindest benannt) gegen Ende eines Semesters und eine „Nachklausur“ gegen Mitte des Folgesemesters.

Dazu legen Sie eine Kursumgebung mit zwei Aufgabenheften an: Beide Klausuren werden jeweils als ein Aufgabenheft realisiert in einer Kursumgebung zu dem Semester, in dem sie stattfinden. Bei chronologischer Sortierung der Aufgabenhefte ist demnach die Mitte des Semesters stattfindende Nachklausur (logisch zum Vorsemester gehörend) das Aufgabenheft Nr. 1 und die zum Ende des Semesters stattfindenden Hauptklausur das Aufgabenheft Nr. 2.

Anders als bei Übungsumgebungen sollten hier Studierende in der Regel nicht beide Aufgabenhefte chronologisch nacheinander bearbeiten: Studierende, die das Modul im laufenden Semester bearbeiten, werden z.B. in der Regel erst ab Ende des Semesters an einer Klausur teilnehmen wollen, typischerweise an der Hauptklausur am Ende des Semesters (und/oder ggf. später an der Nachklausur des nächsten Semesters). Insbesondere sollte daher gegen Ende des Semesters, wenn die Mitte des Semesters durchgeführte Nachklausur schon längst abgelaufen ist, diesen Studierenden in dieser Kursumgebung vorzugsweise nur noch die kommende (bzw. am Klausurtag dann die laufende) Hauptklausur angezeigt werden, ohne dass sie parallel noch rein lesenden Zugriff auf die vorherige Nachklausur angeboten bekommen.

Dass zum Zeitpunkt der Nachklausur den daran Teilnehmenden nicht bereits die kommende Hauptklausur angekündigt wird, könnte man noch vermeiden, indem man diese einfach erst nach der Nachklausur in der Kursumgebung anlegt/einrichtet. Aber wenn sie schon vorbereitet sein sollte, dürfen Studierende zwar vor und nach der Nachklausur sehen, dass und wann die Hautpklausur stattfinden wird, aber zumindest während des Klausurtags der Nachklausur sollte ihnen auch nur diese „aktuelle“ Klausur angezeigt werden.

All dies lässt sich über die besagten Optionen erreichen:

1. Aktivieren Sie die Filterung der Aufgabenübersichtsseite, damit dort den Teilnehmer:innen der Hauptklausur die frühere Nachklausur nicht mit angezeigt wird (es sei denn, sie hatten daran teilgenommen, dann können sie ihre Einsendungen weiterhin einsehen und sollten daher Zugriff darauf haben).
2. Aktivieren Sie zusätzlich auch die Filterung der Ergebnisübersicht. So sehen z.B. Studierende, die nur an einer der Klausuren in diesem Semester teilgenommen haben, auch in der Ergebnisansicht nur „ihre“ bearbeitete Klausur und keinen Eintrag zur jeweils anderen (mit dem Vermerk, dass diese nicht bearbeitet wurde und ggf. Zugriff auf die Musterlösungen).
3. In diesem Szenario empfiehlt sich dann außerdem das Aktivieren der internen Verlinkung der Heft-Übersichtsseiten. Den meisten Studierenden (die in diesem Semester nicht an beiden Klausuren teilnehmen) wird so dann eben nicht die normale, heftübergreifende tabellarische Übersicht (mit nur einer einzigen Tabellenzeile: für die eine bearbeitete Klausur) angezeigt, sondern unter Menüpunkt »Aufgabenübersicht« direkt die StudentenHeftStartSeite und unter Menüpunkt »Ergebnisse und Musterlösungen« (bzw. nur »Ergebnisse«, falls Sie keine Musterlösungen anbieten) direkt die StudentenHeftKorrekturSeite.
4. Aktiveren Sie dazu die Zusatzoption, dass bei genau einem offenen Heft immer die HeftStartSeite dazu angezeigt werden soll. Dies bewirkt, dass in Fällen, in denen Studierende in der Aufgabenübersichtsseite trotz der Filterung normalerweise doch beide Klausuren angezeigt bekämen, zumindest am jeweiligen Klausurtag immer direkt die StudentenHeftStartSeite zur an diesem Tag laufenden Klausur angezeigt wird. Das betrifft folgende zwei Fälle:
   1. Falls bereits vor Durchführung der Nachklausur beide Aufgabenhefte angelegt wurden, würden Teilnehmer:innen der Nachklausur ansonsten die normale Studenten-Startseite mit den Aufgaben der Nachklausur und eine Vorankündigung mit den Terminen der Hauptklausur sehen. Das wird hiermit zumindest am Klausurtag unterbleiben.
   2. Selbst wenn Sie zum Durchführungstag der Nachklausur das zweite Aufgabenheft noch nicht angelegt hatte, würden Studierende, die wider Erwarten doch im selben Semester erst nach der Nachklausur (zum Vorsemester) und danach auch an der Hauptklausur (dieses Semesters) teilnehmen normalerweise während der Hauptklausur die normale heftübergreifende Aufgabenübersicht sehen, mit den zu bearbeitenden Aufgaben der laufenden Hauptklausur, aber auch mit Zugriff auf die schon bearbeitete vorherige Nachklausur. Letztere wird hier dann während des Klausurtags und der Hauptklausur ausgeblendet, damit nur die (Heft-Startseite zur) gerade zu bearbeitenden Klausur zu sehen ist.
5. Weiterhin geht dieses Beispiel davon aus, dass zu den Klausuren Musterlösungen angeboten werden, diese aber (sowie auch die Aufgabenstellungen) den Klausurteilnehmer:innen vorbehalten bleiben sollen, weshalb in den Spezial-Kursparametern für Online-Klausuren die Option »Aufgaben-/ML-Einsicht nur für Prüfungsteilnehmer:innen« aktiviert wurde, vgl. folgende Abbildung.

Die beiden folgenden Abbildungen (Parameter zu Filterung und Heft-Seiten und Spezialparameter für Klausuren fassen die oben genannten Einstellungen zusammen.

Abschließend soll das oben beschriebene Verhalten anhand von Screenshots einer Beispiel-Kursumgebung zumindest auszugsweise demonstriert werden. In dieser Beispielumgebung sind beide Aufgabenhefte (mit einer Aufgabe pro Klausur, nur zum Testen) bereits angelegt.

Hinweise zu den Abbildungen:

• Beachten Sie nicht die konkreten Datumsangaben in den Screenshots. Die verschiedenen Szenario-Zustände wie „vor der Nachklausur“, „während der Nachklausur“, „zwischen beiden Klausuren“ etc. wurden simuliert, indem einfach die Aufgabenhefttermine relativ zum Tag der Screenshot-Erstellung verschoben wurden.
• Konkrete Inhalte / Wortlaute entsprechen ebenfalls dem Zeitpunkt der Screenshoterstellung und könnten sich zukünftig ändern bzw. bereits geändert haben.

Im Folgenden betrachten wir die verschiedenen Zeiträume des konkreten Beispielszenarios mit zwei Klausurphasen pro Semester:

1. Bevor die Klausuren beginnen, wenn also beide Klausuren noch in der Zukunft liegen, sehen – wenn beide Klausurhefte schon angelegt sind – alle Studierenden, die sich einloggen, eine „Vorankündigung“ beider Klausurtermine im Semester.

   

   Sollten Studierende schon auf die Ergebnisseite zugreifen, finden sie dort noch gar nichts außer einem Hinweis.

   

2. Betrachten wir nun den konkreten ersten Klausurtag (der Nachklausur). Die Weiterleitung zur Heft-Startseite gilt den gesamten Tag lang, auch schon vor dem tatsächlichen Klausurbeginn. (Die Vorankündigung der späteren Hauptklausur unterbleibt also an diesem Tag.) Das ist Absicht, da sich Studierende ja möglichst schon vor Klausurbeginn einloggen sollten, um dann pünktlich mit der Bearbeitung beginnen zu können. Wenn der Login relativ kurz vor Beginn erfolgt, wird ein »Beginn in Kürze«-Hinweis angezeigt wie in folgendem Screenshot. Zum Klausurstart wird dann dieser Hinweis „live“ (ohne Reload) durch die Aufgabenliste ersetzt, und auch (erneute) Seitenaufrufe nach Klausurbeginn laden dann natürlich sofort die konkrete Aufgabenübersicht zur gerade laufenden Klausur.

   

3. Im Zeitraum zwischen den beiden Klausuren, also nach dem Klausurtag der ersten und vor dem Klausurtag der zweiten Klausur, unterscheidet sich die Ansicht nun je nachdem, ob man an der ersten Klausur teilgenommen hatte oder nicht:

   • Teilnehmer:innen der abgeschlossenen Klausur sehen nun in der Aufgabenübersicht nach wie vor beide Klausuren: Die Nachklausur, an der sie teilgenommen hatten – dort können sie ihre Einsendungen nach wie vor einsehen – und die Vorankündigung der nächsten Klausur. Das kann dann wie in der ersten der beiden nächsten Abbildungen aussehen. In der Ergebnisübersicht sehen sie den Korrekturfortschritt und später (nach Fertigstellung und Freigabe) ihre Korrekturen und das Gesamtergebnis der Klausur.

   • Wer dagegen nicht an der Nachklausur teilgenommen hatte, sieht nun nur noch die Vorankündigung der kommenden Aufgabenhefte, und da das genau eines ist (die zweite Klausur / Hauptklausur), wird bei den gewählten Einstellungen direkt die Heft-Startseite dazu angezeigt, vgl. übernächste Abbildung.

   

   

4. Am zweiten Klausurtag (der Hauptklausur) sehen dann alle Studierenden, die in der Kursumgebung auf die normale Aufgabenübersicht (StudentenStartSeite) zugreifen, nur noch die Startseite zur zweiten Klausur. Das sieht praktisch genauso aus wie der Screenshot zur ersten Klausur, nur eben mit den Daten der zweiten Klausur (Hauptklausur).

   Sollten Studierende während der laufenden Klausur (unwahrscheinlicherweise) auf die Ergebnisübersicht (StudentenKorrekturSeite) zugreifen, gilt: Teilnehmer:innen der Nachklausur können dort weiterhin ihre Korrekturen/Ergebnisse dazu sehen, für alle anderen (die an der Nachklausur nicht teilgenommen hatten) ist die Nachklausur dort unsichtbar.

5. Nach Abschluss der zweiten Klausur (Hautpklausur) unterscheiden sich die Ansichten wieder danach, an welchen Klausuren man teilgenommen hatte:

   • Wer an gar keiner der beiden Klausuren teilgenommen hatte, sieht sowohl in der Aufgaben- als auch der Ergebnisübersicht nur einen entsprechenden Hinweis. Der nächste Screenshot zeigt beispielhaft die Aufgabenübersichtsseite in diesem Fall. In der Ergebnisübersicht gibt es einen etwas anderen Hinweistext (dass es mangels Teilnahme keine einsehbaren Ergebnisse gebe).

     

   • Wer an genau einer der Klausuren teilgenommen hatte, wird sowohl beim Aufrufen der Aufgaben- wie auch der Ergebnisübersicht direkt zur jeweiligen StudentenHeftStartSeite bzw. StudentenHeftKorrekturSeite der bearbeiteten Klausur weitergeleitet, d.h. sie sehen die Aufgaben- bzw. Ergebnisübersicht genau der von ihnen bearbeiteten Klausur (während die jeweils unbearbeitete Klausur unsichtbar bleibt).

   • Sollten Studierende an beiden Klausuren teilgenommen haben, sehen sie die normalen, heftübergreifenden Aufgaben- bzw. Ergebnisübersichtsseiten mit den Aufgaben, ihren Einsendungen und Korrekturen/Ergebnissen zu beiden Klausuren. Die folgenden beiden Abbildungen zeigen eine beispielhafte Darstellung der Aufgabenübersicht und der Ergebnisübersicht in diesem Fall, hier für den Fall, dass die Hauptklausur noch im Korrekturprzess ist, während die Ergebnisse zur länger zurückliegenden Nachklausur schon (lange) verfügbar sind.